学生运动兴趣培养几点思索.doc

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1、学生运动兴趣培养几点思索〔关键词〕体育教学；运动兴趣；教学内容；教学方法；主导作用；正面教育；体态语言；感染1中图分类号）G633.96〔文献标识码）C（文章编号）1004—0463（2013）13—0050—01体育教学的目的是增强学生体质，提高学生社会适应能力，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。运动兴趣是学生体育学习的基本动力，是学生与体育保持密切联系的前提。下面，笔者就体育教学中如何培养学生运动兴趣的问题谈一些自己的看法。一、优化教学内容，创新教学方法在体育教学中，要培养学生的运动兴趣，教师应优化教学内容，因材施教，课堂教学内容要符合学生的认知特点，要引发学生求知、探究与

2、操作等欲望。教学内容过浅，难以引起学生的运动兴趣，教学内容过深，会降低学生的运动兴趣。学生能力上存在着明显的个体差异，在同一活动中，常因能力上的差异而导致不同的结果。学生对适合自身能力水平活动的期望越高，获得成功结果的可能性越大。教学内容与学生的学习积极性有着密切关系，符合学生年龄特点的富于趣味性和竞赛性的教学内容能激发学生的运动兴趣，不符合学生年龄特点且单调乏味的教学内容则会降低学生的学习积极性。因此，教师应因材施教，合理选择教学内容。其二，教学方法要灵活多样。现代体育课堂教学要注重创新，要寓教于乐，使学生乐中求学、学中益智和练中健体。如，在教学过程中，我将准备活动由传统的徒手操练习

3、改为器械操、健美操及卡通操练习，同时播放优美的音乐，师生共同参与，营造出了一个和谐、融洽与愉悦的教学氛围，这激发了学生的运动兴趣。根据高中女生的心理、生理特征，我采用了游戏教学的组织形式，针对女生的教学内容以踢犍子、跳皮筋为主，并将踢犍子、跳皮筋纳入课堂测试范畴，以花样、形式为测试标准。这充分激发了女生的运动兴趣，使他们的优势得以发挥。二、发挥主导作用，进行正面教育学生运动的兴趣和积极性需要由教师来激发和培养，学生的学习需要教师进行组织和合理引导。教师在教学设计、教材处理、教学方法的选择与运用及教学评价等方面都发挥着主导作用。在体育教学中，教师的讲解简明扼要、条理清晰，语言风趣幽默，加

4、之示范动作准确、优美，学生就能很快地领会动作要领，在练习时就会积极主动。但如果教师的讲解含混不清、过于啰唆，示范动作不准确、不优美，甚至出现明显失误，会影响学生练习的积极性。因此，教师上课前应全面、认真地吃透教材，对每节课的练习难度要有充分的研究，要合理地安排每节课的运动量及练习密度，教学方法要不断地进行改进与创新，教学手段要实用、有效，教学步骤要明确、有序。同时，体育教师在课堂上要多采取正面教育为主的方法，运用正面的语言刺激，对于学生的缺点和不足最好不直接提出批评，而是正面提出要求。这可以引发学生情绪的正向变化，有利于避免负面因素对学生学习积极性的影响。三、利用体态语言，有效感染学生

5、体态语言是指通过身体所呈现的种种行为动作来代替或辅助语言表达和信息传递的一种传情达意方式。所谓感染，就是通过语言行为引发他人相同的思想感情。体育教师如果能在教学中利用体态语言创设感染的情境，充分发挥体育教学的感染力，则会激发学生的运动兴趣。当体育教师精神饱满、举止得体、表情和蔼并面带微笑时，会对学生的运动行为产生很大的感染力，师生之间会产生一系列的情感交流活动，从而营造出一种愉悦、和谐的教学氛围。体育教师的眼神、表情和手势等非语言性行为对学生具有心理暗示作用。在练习过程中，教师对掌握动作技术较好的学生，用赞许的目光给予肯定，学生就会受到鼓舞，而对体质较差、一时未能掌握好技术动作或因害怕

6、等心理原因造成失误的学生，教师可用和蔼、期待的目光注视他们，并对他们进行微笑，这样能使学生从教师的神态中受到感染，得到鼓励，从而放下心理包袱，树立起学习的自信心，产生“老师相信我,我也能做好”的心理。编辑：孟刚