职校体育社团培养学生运动兴趣与提高学生运动技能的策略.doc

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1、职校体育社团培养学生运动兴趣与提高学生运动技能的策略摘耍：以兴趣和技能为培养目的开展活动的职校体育社I才I,应注意以学生为主体，尽量满足学生运动的需要。那么，如何开展职校体育社团工作，培养学生运动兴趣，提高学生的运动技能呢？本文结合作者的教学实践谈儿点分析。关键词：职校体育体育社I才I运动兴趣运动技能在职校体育阶段，开展体育社团活动的重点应该放在培养学生运动兴趣、提高运动技能、找到适合自身运动的项目及运动方式，使之热爱运动,积极主动地参加到体育活动中来。以兴趣和技能为培养目的开展职校体育社团活动应注意以学牛为主体，尽量满足学牛运动的需要，那么

2、，如何开展职校体育社I才I活动，培养学生运动兴趣，提高学生的运动技能呢？笔者做以下几点分析。一、开展体育社团活动，培养学生运动兴趣1・丰富社【才I活动内容，满足学生兴趣爱好的需求丰富职校体育社团内容，应根据职校生的基本生理特点。由于职校兴趣处于不稳定状态，兴趣容易产生转移，因此耍求活动的项目较多。学校应结合自己本校实际情况，充分发挥场地器材、教师专业特长的优势。在课外活动课及大课间活动时间开展形式多样、多种技能项目的体育社团活动，制造一个运动气氛活跃、运动内容新颖的校园体育文化，从而吸引更多的学生主动地投身于学校体育社团活动中。丰富职校生体育

3、社团还因不断学习与创新社团活动项冃,使参加社团活动的组织与个人的单项或多项运动能力不断得到锻炼和提高，并能体会在自身努力后获得成功的喜悦。2•优化社

4、才

5、组织建设，满足外部条件的需耍完善管理与内部运转机制。社团活动内部运转机制是社团活动得以延续的基本保证，学校应注意引导社团内部的自身建设，及时总结并推广成功的经验，完善社团内部的运行机制。设立社团团长，社I才I副团长等，常任小干部必须在社团成员中具有威信和号召力，在兴趣特长方血具有明显的优势，具有较强的组织能力和活动能力，具有较强的策划与社会交往能力等。设定体育社团活动所需要到达的目标。社团活

6、动的目标一般以社团人员的个性及优势为基础，以满足社I才I成员的要求为前提，由社【才I成员经过民主讨论共同拟定。社团活动的目标根据社团自身的发展，可经常性地予以修正或重新拟定。社因内的每个个体都可以为自己制定一较为合理发展的冃标，并有计划地、有步骤地实现这一冃标。3•搭建社团活动平台，以项目竞赛的形式引领社团的发展，满足学生技能发展的需要在搭建社团活动平台时，可以做以下几点工作：第一，因校因地制宜,开展区域社I才I活动交流。第二，开展社I才I文化艺术节比赛，加强各个学校之间体育社团活动交流，促进学校体育社团的发展。第三，开展深入社区的体育活动，

7、使得学校体育社团活动与社会体育活动能够有效衔接。学生通过这些一系列的活动，使自身在某个领域得到发展，并通过各种项目竞赛验证自己参与学习后的效果。体育社团活动的发展势必会挖掘一部分人才，使这部分人才得到实践和发展。所以，体育社团对人才的培养有积极引导的作用。学校是社会的一部分，社会是一个大环境。学校的体育社团耍能走得出去，社区的社会体育社I才I也要能影响学校体育社I才I的发展。因此，我们把社会体育社团与学校体育社团的发展结合起来，并采用以下措施促进体育社团的健康发展：一是学校体育场馆设施向社区定时开放；二是学校组织社【才I参与一些社会体育社I才

8、I活动；三是辖区学校与社区举行联合社团活动；四是有条件的学校体育教师可以帮助社区举办各种社团活动，提高社会影响力。4•使学生自愿、口主参与社团活动，满足学生运动兴趣转移的需要社团组织是学生的自主性集体。第一，它强调学生的主动参与，社团组织的任何行为都表现为在兴趣引导下的社I才1成员主动参与的共同行为，因而体现了每一位成员都是集体主人的地位。第二，社团的发展与提升是社I才I成员的共同愿望和需求，这就使每一位成员都能主动参与社【才I的内部管理，主动关心社团的一切事务，主动为社团的发展做出口己的贡献。第三，学校行政与少先队组织及其他教育部门对社团组

9、织只是在宏观上给予指导，一般对社I才I的内部事务不予横加干涉，因此社团组织具有广泛意义上的自由度，这为学生的自我管理与自主发展提供了有利条件。第四，社I才I优存劣汰的生存原则促进了社I才I的自我教育。社因组织的存在以学生的主动参与为前提，以大量的兴趣性自主活动为途径，以学校、家庭、社区为活动阵地，促进学生的个性发展。这就为学生提供了大量的实践与创新的机遇，而实践能力的提高与创新精神的培养是学生兴趣得以保持并发展的皋本要索。5•积极开拓社团活动领域，提高社团活动的趣味性通过广大学生家长与社会专业人士的指导，让学生涉及更为广阔的社区兴趣领域。学校

10、注意指导学生充分利用家长的特长优势与社区专业人员的优势开展社团活动，利用学生易产生新鲜感和好奇心的特点，在家长与社会专业人员的指导下，步入兴趣领域。随着社团活动兴趣