小学生“学习策略清单”研究(论文)

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1、小学生“学习策略清单”的研究杜一凡重庆南岸龙门浩小学校400064内容摘要本文就如何进行小学生学习策略培养的角度，进行了积极的探讨和自己实践情况的介绍。提出了“学习策略清单”这个创新性概念和编制“学习策略清单”的“三维五因素”模式，在'‘学习策略清单”的编制原则，使用流程等方面，进行了探讨，同时介绍了自己的一些做法，捉供了一些案例。关键词学习策略学习策略淸单学习策略培养一、研究背景《基础教育课程改革纲要》里提出了转变学生学习方式的改革任务，要求注重培养学生的独立性和自主性，把学习方式的转变作为本次课

2、程改革的显著特征。新课程提们自主探究式的学习方式。“学会学习”木身比“学会什么”更重要。当代认知心理学家指出：没有任何教学目标比“使学生成为独立的、H主的、高效的学习者”更重要。教师们在大量的教学实践中发现：多数小学生随着年级的增髙，学习效果总是不断下降；学生在而对一个新问题时，即使他或她己经具备解决这个问题的全部知识，也不能有效地使用己具备的知识技能；儿童不知道也不愿意进行“预习”和“复习”，对自己的学习情况很少进行反思，同时也缺乏反思的方法和能力；小学生在解决问题时人最是按照类型进行解决，缺乏变

3、通性；儿童在阅读和作文屮也同样有着很强的模式化倾向，“描红式学习方法和学习习惯”随着学习的深入，不断得到强化。这些问题的产牛，因索是多种多样的，但是长期来我们的小学学科教学中不注意学法的研究，没有将我们的教学放在提高小学生学习策略能力这一层面來考虑，这不能不是我们的教学水平止步不前的一个很垂要的原因。二、研究目标根据以上情况，我们捉出对学习策略的培养途径和方法，进行研究。我们的研究内容确定为：第一，从学习心理学理论、教学法和小学课堂教学艺术等理论出发，研究并提出编制“学习策略清单”理论模型，用以指导

4、小学语文、数学和英语学科“学习策略清单”编制；第二，根据捉出的编制“学习策略清单”理论模型，按照课堂学习规律和学科学习特点，我们提出了小学语文、小学数学和小学英语等三个学科，编制“学习策略清单”体系；第三，我们进行了大量的小学语文、数学和英语等学科的，利用“学习策略清单”培养儿童学习策略能力的课堂教学实践。通过实践，我们归纳整理出利用“学习策略清单”培养儿童学习策略能力的课堂教学的基本流程。三、研究成果通过三年的研究，我们得到以下结果（一）我们提出了小学语文、数学和英语三门学科“学习策略清单”体系该

5、体系有以卜的基木内容：1.语文学科学习策略清单小学语文学科冇“预习学习策略清单”、“略读课文的学习策略清单”、“精读课文的学习策略清单”、“习作学习策略清单”；语文预习学习策略清单：“一默看；二查问；三朗读；四摘抄；五思考”；语文“略读学习策略”清单拟定要点：①自读捉示，标出学习要求；②小声读课文，读准字音，读通句了，标出自然段，用•划出词语，自读理解词语；③再读课文，了解课文的主要内容；④又读课文，解决学习要求的问题；语文“精读学习策略”清单拟定要点：①初读课文，了解大意，理请脉络；②再读课文，学

6、习词语，交流资料；③细读解疑，解决重点问题。语文“习作学习策略”清单拟定要点：①创设情境，激趣导入，引出话题。②审清写作要求，明确范围，简要指导。③确定中心，认真选材，充分交流，开拓思路。④范文引路，激发兴趣，总结写法。⑤拓展思维，畅所欲言，交流思路。⑥白由拟题，H主习作。⑦修改习作，交流精彩语段。2数学学科学习策略清单小学数学学科有“预习学习策略清单”、“概念学习策略清单”、“解决问题学习策略清单”、“图形学习策略清单”、“反思学习策略清单”、“复习学习策略清单”:数学“预习学习策略清单”：“一看

7、（教材）；二勾（教材）；三做（教材）；四说；五思（问题）”的五步预习法；数学“解决问题学习策略清单”要点①提出问题；②表达问题；③解决问题；④迁移问题；⑤反思问题。数学“概念学习策略清单”要点：①操作建立概念；②特点归纳内涵；③比较说明外延。数学“复习学习策略清单”要点：①回忆知识点；②建立知识“树”；③举要类型系列。数学“反思学习策略清单”要点：①理清不足知识点；②说明不足知识原因。3.英语学科学习策略清单小学英语学科有“预习学习策略清单”和“单词记忆学习策略清单”；英语“预习学习策略清单”要点：

8、一看（粗读全文）；二圈（圈岀不认识的单词）；三查（杳单词表）；四读（默读理解文意）：五再读（理解文意）。英语“记忆学习策略清单”要点：①“意义”化；②“具体”化;③“逻辑”化；④复述。以上是一类学科部分“学习策略清单”编制的要点，其意义有三。第一，这些模式是每个具体学习策略清单编写的归纳，也是给新的学习策略清单编写提供的一个基础；第二，这些模式是建立在学习理论为基础Z上的，因此对学科学习策略学习冇指导意义；第三，模式必须与具体的学科学习特点，以及学习材料相结合，编写出