小学班级管理策略研究

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1、小学班级管理策略研究第-篇一、抓好常规管理，培养学生能力常规教育要伴随着严格的训练才能形成好习惯，班级规则的制定需要坚持到底。长期以来，我针对班上学生实际,利用一切可利用时间对学生加强了学习习惯和生活习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到；看书时要做到“三个一”只要做作业，就采取一定办法提醒纠正不良姿势。其次是培养学生的发言习惯。我要求他们起立讲话时要站的端正，吐字清晰准确。同时注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心屮。这些办法对学牛倾听习惯的养成起到了一定的促进作用。再次就

2、是课间指导学生行走要文明，上下楼梯靠右行，活动时要遵守游戏规则，使学生从小就养成良好的行为习惯。日常生活中的点滴细节，如果能够按正确方法反复强化，学生就会养成终生受益的良好习惯。二、遵循教育规律，讲求教育实效表扬和批评是教师施教的重要手段。表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如上课了，大部分同学在吵嚷，没右做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微；如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找一个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，实现秩序井然课堂秩序。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我

3、常用表扬学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。另外我还经常采取小组比赛的方式，让同伴之间互相帮助，互相提醒，这样不仅培养了学生的团队意识，而且有利于学生之间相互学习，达到取长补短的目的。三、坚持为人师表，强调以身作则班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前，班主任就是一面镜了、一本书。因此,规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生

4、的素质,首先要提高自身的索质。在教育工作中，班主任要真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学牛做到的，我首先带头做到；要求学生尊重教师，我首先做到尊重每一位学生，从不挖苦讽刺他们；教育学生热爱劳动，我每天早上和学生一起进行教室及分担区的清洁卫生工作，有脏活累活，我首先去做，渐渐地，会让学生们也都积极主动地做力所能及的事情；教育学生团结友爱，我首先做到和各位教师搞好团结，和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学牛心冃中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更

5、应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。四、关注弱势群体，促进共同成长每个班级中都会有问题学牛。因此，转化问题牛是班主任的一项必不可少的工作。我认为对问题生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给学习问题生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、鼓励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合，为学生创造一个良好的学习环境，促进班级建设的整体发展。作为一名小学的班主任，平时的工作是琐碎的

6、，但是只要善于钻研，善于思考，善于走进学生的心灵，关注他们的成长细节,就会在工作中不断创造让自己幸福的美丽瞬间。作者:赵丽华单位:长春市南关区明珠小学第二篇一、掌握规则，先让“铁环”滚起来熟练滚铁环，首先得掌握基本要领，让它先滚起来。小学班级管理也一样，首先得让班级正常运转起来。那么，面对一个新班，我们要做的首要事情就是要制定一套合理的班规，利用班规管理班级，能让班主任办事有法可依，处事更加理性、公平，避免处理问题的随意性、盲目性和情绪化。以下是我曾经所带班级师生共同制泄的班规：1.加分：各类竞赛获奖：一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖分别加20、15、10、5分；每

7、次检测班级1—5名，加20分；班级6—10名，加15分；班级11—15名，加10分；受到老师当堂表扬，加2分；受到学校表扬，加4分；上课积极发言，加2分；成绩进步5名，加4分。2.扣分：纪律方而：迟到、早退扣2分；旷课一节扣10分；上课不遵守纪律扣2分；无理顶撞老师扣10分；集合、集会方面动作散漫扣2分；不交作业扣3分；抄作业-与主动将作业借出抄袭扣2分。清洁方面：轮到值日时，擅口不打扫扣3分；随地吐痰、乱扔垃圾扣1分；桌椅与劳动工具摆放不整齐，教室电灯、多媒体、门窗未关，地面脏乱扣2分。日常行为方面：在教室打闹扣2分；进电子游戏厅、台球室等扣10分；说脏话、乱起

8、侮辱性外号