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1、小学班级管理的策略研究目 录摘 要1ABSTRACT2前 言3一、当今小学生的身心发展特点4（一） 小学一、二年级学生的身心发展特点4（二） 小学三、四年级学生的身心发展特点4（三） 小学五年级学生的身心发展特点5二、当前小学班级管理中存在的问题及表现6（一） 小学生在成长中出现的不良品行6（二） 班级管理缺乏科学的决策指导6（三） 班干部的建设有待改进7（四） 班级管理方式偏重于专断7（五） 管理制度缺乏活力，民主管理程度低7三、小学班级管理的建议及解决策略8（一） 多种渠道提高班主任的理论水平和管理理念8（二） 各个角度实现班级管理的民主与
2、自制9（三） 联合校内外力量共同教育学生13四、结语16参考文献17注释18致谢1919摘要小学生是一个特殊的群体，他们身心正经历着由幼稚转向成熟的巨变，具有这个年龄阶段特有的性格特征，把握好这个阶段学生的特点，实行行之有效的班级管理，是做好教育教学工作的重要基础。那么，目前小学班级管理的现状如何，班级管理者是否了解这一群体的特殊性，是否开展了有针对性、有意义的班级管理工作，这些管理方法是否有效，带着这些问题，作者进行了研究。本文通过借鉴国内外专家学者关于班级管理问题研究的成果，利用文献综述法、调查法，找出了班级管理存在的问题，并根据小学生身心发
3、展的特点提出了相关对策和建议。关键词：小学；班主任；班级管理；问题；策略19ABSTRACTPupilsareaspecialgroup.Theyareexperiencingthenaivetyturningmaturity.Itistheimportantbasisofgoodeducationteachingworktograspthecharacteristicsofstudentsatthisstageandimplementeffectiveclassmanagement,facingthisspecialgroupandamulti
4、tudeofwork.So,howthecurrentmanagementis,whethermanagersunderstandthespecialnatureofthisgroup,whetherhavedonetarget-oriented,meaningfulclassmanagementwork,whetheritiseffective,withthesequestions,theauthorbeginstoconducttheresearch.Inthispaper,bydrawinglessonsfromtheresearchres
5、ultsandtheoriesofinternalandexternalexpertsandscholarsonclassmanagementproblem,usingthemethodofliteraturereviewandinvestigationmethod,theauthorfindsouttheproblemsinthemanagementclass,and,accordingtothecharacteristicsofpupilsbodyandminddevelopment,putforwardrelevantcountermeas
6、uresandSuggestions.Keywords：Primaryschool；Teacherincharge；Classmanagement；Countermeasures19前言随着时代的发展，新课改的深入，我国学校班级管理也面临着严峻的挑战，江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”要引领学生健康发展，“一定要有正确的指导思想和教育方法”。[1]管理是一个永恒的话题,学校班级管理工作也必须要立足实际,着眼于对解决现实问题的实践与思考
7、。作为学生班集体的组织者、教育者和指导者的班主任，应根据不同年级学生的心理变化，相应改变班级管理策略，管好班级，促进学生的全面发展。近年来，国内有许多专家对班级管理问题进行了比较系统有益的研究。在李健民主编的《班主任工作心理学》中，该书第一次从心理学的角度研究了班级管理工作，并第一次对班级中非正式群体的概念做了界定。同时钟启泉主编的《班级管理论》，魏国良主编的《学校班级教育概论》，袁振国著《教育改革学》，鲁洁、吴康宁主编的《教育社会学》也对班级管理也进行了专门研究。此外，关于班级研究中，较新颖的观点还有:2002年第1期《中小学学校管理》中朱诵玉
8、首次提出了班级管理的资信制度的概念:即在充分尊重学生、信任学生的前提下，给班上每个学生的信誉进行计分量化，以此来促进学生自学地遵守学校和
