小学班级管理之策略研究

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1、小学班级管理之策略研究对于小学生而言，班级是学习与交流的主耍活动范围，于教学者而言，班级是进行教学工作的基本单位。要实现良好的教学成效，实现使学生健康成长与高效学习的根本教学目标，必须重视班级管理工作，让班级处于有序和谐的状态，始终保持浓厚的学习氛I韦I与温暖的交际氛围，是学生能对学校产生归属感的必要手段。一、建立班级规章制度，组建班级管理结构没有规矩，不成方圆。在班级管理中亦然，因此建立合理有序的班级规章制度便是十分必要与重要的，严格有效的规章秩序可以使班级在平时的教学活动屮维持相对稳左的班级秩序，使学牛•养成良好的学习习惯与牛活习惯。在制定班级制度时可以将学生的表现进行量化

2、，例如实行白分制考核，学生较卓越地完成作业或为集体争得荣誉的情况下可以进行加分表彰，学生不守纪律或有过错时进行扣分惩罚，在学期末进行总体评价，对表现优秀的学生进行表扬奖章，対表现差强人意的学生进行鼓励，使学生冇一定的竞争意识，培养学生的上进心。班级管理结构的组建也就是班干部的选拔，由于小学生仍处于天性活泼的阶段，让班干部对班级进行管理往往更为人性化，学生与学生Z间的沟通比师生间的沟通具有更大的优势。一般情况下，合理的班干部任命可以影响整个班集体的学习氛須，促进良好班风的形成，因此班主任进行班干部选拔时应当格外用心，应注意如下三点：1•班干部选拔时，教师应充分尊重学生的建议，先让

3、学生进行自我推荐，再实施班级投票选举，最后确泄具体人选。在这个过程屮，班主任不能仅将学生学习成绩作为班干部任命的唯一考虑因素，应当对学生进行全面分析，根据综合能力进行任命,有时亦可借此给予性格内向的学生一个自我锻炼的机会；2.班干部人选确定之后，要定期给这部分学生开会，进行“工作指导”，对班干部学生的工作既不完全规定，也不放任不管，在大方向上引导学生，细节上给予足够的自主空间，培养学生的独立意识与自主意识，减轻学生对于班主任教师的依赖性；3•由于班干部是整个班级学习与生活的带动者，要使班干部学生具有榜样意识，让他们在平时的学习中时时严格要求自己，为其他学生树立榜样，同时，又要一

4、视同仁地对班干部，万不能让他们产生骄傲自满心理与优越感。二、营造积极班级氛围，促进学生养成良好习惯小学是学生正式进入学校的第一阶段，小学教育的重耍性不言而喻。在小学教育中帮助学生养成良好的学习与生活习惯，可以使学生终身受益。积极向上的班级风貌与良好的班级环境有益于小学生形成良好的素质与品格，让学生的心灵在潜移默化中得到“正能量”，因此，在小学班级管理屮营造良好的班级学习环境是必要的。作为小学班主任，要尽力为学生提供多样化的教育形式，在丰富多彩的活动中使学生受益，例如，开展植树节合作植树的活动，带领学生参观纪念馆，轮流讲述所了解的历史故事，等等。使学生在相互交流中增进友情，生出强

5、烈的集体感与在集体中的归属感，从而进一步在班级中形成相互团结友爱、相互关心帮助的良好气氛。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经有言，教师不仅是一个教导者，还应该成为学生的朋友。站在学生的角度与立场上思考问题，感受学生的感受，聆听学牛的倾诉，与学生站在同•阵线上解决问题、克服困难，与学生建立深厚的师生情谊，以宽容友善之心对待学生是小学教育者必备的职业操守。以口心良好的师德对学生进行教育，是做好班级管理与教学工作的重要途径。由此可见，积极的班级环境建设并不仅仅局限于增进学生之间的情感，还要注意增强师生之情，只有二者均达到了和谐的状态，良好的班级氛围才能形成。三、三方共同

6、努力，做好小学教育对小学生的教育责任不仅仅在于小学教学工作者，家庭、社会也应当承担部分责任。作为小学班主任，要定期与学生家长进行联系交流，及时反馈学生在校学习的情况，让家长也参与孩子的成长教育。同时，与学生所生活的社区也要进行定期联系，使学生在学校、家庭与社会的共同关爱下健康成长，有效促进学生养成良好的学习习惯，始终处于积极有益的学习氛围中，对学生进行思想上的引导教育，关爱学生成长与发展。小学班主任在工作中要具备耐心与细心的品质，与学生平等对话，深入交流，利用多种形式与方法为学生的成长营造健康温暖的环境。四、客观公正奖罚，树立良好班风健康良好的班风树立是小学班主任的乂一重耍职责

7、。积极向上的班风可以为学生提供有益的学习与生活环境，也能促进学生Z间的交流，使班集体更加团结，达到共同进步的良好教学成效。在口常教学活动中，班主任教师耍利用班级活动课等开展丰富多彩的班级活动，使学生在活动中产生深厚的情谊与凝聚力。同时进行适当的思想道德教育,使学生树立正确的价值观，具有明辨是非的能力，知荣辱。面对学生平时在班级中的表现,班主任教师要细心观察，对好甜德、好行为进行鼓励与表扬，对不良言行进行批评与纠正，维护良好的班风，促进学生思想进步。总Z,要做好小学班级管理工作，班主任不仅要有