微写作在高中英语教学中的运用

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1、微写作在高中英语教学中的运用摘要：微写作与以往的写作不同，它是一种不受时间限制，不受课型限制，既可以口头上，也可以在笔头上，教师随时随地都可以引导学生进行的一种写作方式。主要就在WarmingupandSpeaking>ListeningandSpeaking、Reading>Grammar>vocabulary几个课型中贯穿微写作进彳j•了探讨。关键词：高中英语微写作时效性灵活性实用性随着新课改的推进，高中英语教学越显得课时紧，任务重，课堂容量大，学生学完后对课文、语言点、语法知识等都需要学生大量的强化练习，而写作不乏是检验英学习成果，巩固其学习成果的一项极为有效的检验手段。同时，

2、写作也是同学们必须掌握的一项的技能。但由于时间等原因，在我们的英语教学中，我们不可能用大量的时间来进行写作，而且学生写完Z后的批改，讲评以及反馈等都要占用大量的时间，所以，微写作就突出了它的实战性和灵活性。那么什么是微写作，微写作又将如何贯穿在平时的教学中呢？微写作与以往的写作不同，它是一种不受时间限制，不受课型限制，既可以口头上，也可以在笔头上，教师随时随地都可以引导学生进行的一种写作方式。微写作主要是训练学生的某些写作微技巧。我们可以训练学生的作文结构。如当我们在谈论如何保持健康的这个话题时，我们在学生回答的过程中，就会把他们用到的好句子，好词等时写在黑板上:Therearema

3、nywaystokeepfit.Firstly…，Secondly…，Thirdly*,Mostimportantofall,wecan••-当学生把他们练起来，在加上自己的一些观点，这就是一篇很好的微作文。微写作的字数以及不像大写作那么多，量也不要求很大，时间上更是灵活。它最大的特点是教师会给学生搭梯子,给出文章大致结构，主要句型。这样在写作的过程中给学生减轻负担。再如，当我们谈论袁隆平博士为什么能够取得成就时,我们可以指导学生写下:ThereasonwhyDr.Yuancanachievesuccessisthathe・・・andalsothathe…或者我们也可以指导学生写下:

4、Dr.Yuancanachievesuccessbecauseofthefollowingreasons：Firstly•••Secondly・,Thirdly-*・,Mostimportantofall,・・•那么在平时的教学中我们是如何贯穿微写作呢？经过多年的教学积累和实践我们基本上是在如下儿个课型中贯穿微写作的。一、WarmingupandSpeaking部分屮如必修lUnit3JourneyalongtheMekongRiver这一单元中，教授完单词后，第二课时为warmingupandSpeaking部分教师设计了一堂课,最终让学生写一个travelplan.在教学设计中，

5、老师先是让同学们欣赏世界各地的名胜古迹，导入新课，假设你有5000darllors和为期一个月的假期，你准备去哪儿旅游？也就是选一个destinationo老师可以让同学们头脑风暴可以用到的句型。如：(1)TthinkHongkongwillbeanidealplaceformetotravelbecause・•・(2)I'11chooseBrazilandthefollowingaremyreasons…(3)IfIhadachaneetotravel,Iwillgoto・・・.andthereasonwhyIwanttogothereisthat・・・第二个问题：确定路线和交通工

6、具。学生四人一组讨论画出最佳路线和选择交通工具并说明选择或不选择某种交通工具的利与弊。将学生总结的较好的句型写在黑板上供同学们参考。（1）WecanflytoNewYorkdirectlyeventhoughitisa1ittlebitexpensive；itisveryquickandsafe・（2）WewillfirstlytakeabustothetrainstationandthentakeatraintoXiZangaswecanhaveagoodviewofthesceneryalongthetrip・第三个问题：Whatareyougoingtotakewithyou?

7、学生继续四人一组讨论旅途上要用的物品。如:IthinkIw订1needanumbrella,asunglasstoprotectmefromsunburn.或AbigsuitcaseisamustformebecauseI’mplanningtobuyalotofsouvenirsformyfamilyandmyfriends.在同学们探讨完了这三个问题后，要求同学们连句成篇，组成一篇小短文。二、在Listening且ndSpeaking部分在教材中的听力