开展作风纪律整顿活动的

《开展作风纪律整顿活动的》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中共邢台技师学院委员会关于开展作风纪律整顿活动的实施方案为实现创建全国一流技师学院发展目标，全面落实内涵建设系统工程，确保完成落实年度工作任务，实现规范化、制度化、精细化管理，决定利用一周的时间，在全院深入开展作风、纪律整顿活动。一、深入开展作风、纪律、规范整顿活动的意义和指导思想解放思想，与时俱进，是促进学院各项工作的“总阀门”。面对新形势、新要求，就必须在更高层次、更高境界上解放思想。张庆黎书记在省第八次党代会上指出：“大兴求真务实之风，坚持重实际、出实招、办实事。大兴艰苦奋斗之风，坚持厉行节约、拼搏奉献，反对贪图享乐、不思进取。”王爱民书记指出：“要坚持从严治政，勇于争先进位

2、，在全市叫响’见红旗就扛，见第一就争’的口号，鼓励先进、鞭策后进。"深入开展作风、纪律整顿活动，是贯彻落实科学发展观的迫切需要，也是推进我院创建全国一流发展目标、落实内涵建设系统工程、实现年度发展任务的迫切需要。通过整顿活动，有助于全体干部职工全面查找自身不足，切实解决视野不宽、思路不清、办法不多等问题，有利于全体干部职工统一思想，抢抓发展机遇,加快发展步伐，实现发展目标。这次整顿活动的指导思想:以邓小平理论和“三个代表”要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧绕“解放思想、转变作风"的主题，以“转变工作作风、严肃工作纪律、规范工作程序”为目标，大力弘扬“放下架子、扑下身子"，“

3、讲政治、顾大局”，“见红旗就扛、见第一就争”的精神，努力开创学院发展新局面。二、深入开展作风、纪律整顿活动的基本原则（一）结合实际，突出重点。整顿活动要以实现学院年度工作任务为主线，努力消除影响年度工作目标的各种作风、纪律和管理问题，不断提高我院教职工思想素质和工作能力，进一步认清形势、明确目标、转变作风、增强干劲，继续发扬“和谐、敬业、高效、创新”的学院精神，以新的作风、新的形象积极投身于新的发展事业当中，奋力开创技工教育新局，推动我院早日实现新的发展目标。（二）统一领导，整体推进。要坚持学院党委统一领导，分级负责，上下联动，整体推进。紧密结合学院实际，按照不同岗位的性质和特点，

4、制定相应的整顿目标，如期落实活动内容和任务，保证活动总体目标的全面实现。（三）改进方法，创新思路。本次整顿活动既是创先争优活动、“创建一流技师学院”大讨论活动的继续，也是学院年度工作目标和“创一流"整体发展目标的延伸。要积极拓展途径，紧紧围绕学院发展大局和中心工作，把深入开展作风、纪律.规范整顿活动与创先争优、严细管理和内涵建设系统工程紧密结合起来，推动整顿活动扎实开展。）强化督导，积极参与。学院要成立作风纪律整顿活动领导小组，加强整顿活动的督导、检查，各系部、处室要采取各种方式，广泛征求教职工的意见和建议，切实把整顿活动的成效体现在社会满意度和内涵发展各项工作上。三、深入开展作风

5、、纪律整顿活动要解决的突出问题这次整顿活动，主要针对学院处室服务、系部教学管理和班级规范管理的现状，突出解决六个方面的问题:一是责任意识不浓，大局意识不强。有的教职工想问题、办事情，不是从大局出发，不是本着为教育负责、为学院负责的态度，而是站在个人或部门的角度，出现“角色错位"O对上级和学院的有关政策、规定不理解，甚至有抵触情绪，在师生面前乱发议论、传播小道消息等不讲政治、不讲原则。二是学习意识淡化，进取心不强。学习氛围不浓，求知欲望不强，满足于一般的工作需要。有的年轻的同志不虚心向经验丰富的老教师学习；有的老教师以自己的经验为资本，满于现状不求进取；有的同志以工作忙、事情多为借口

6、，不愿学习；有的同志对学校提供学习机会不珍惜，迟到、旷会、敷衍走过场。由于学习不够，导致对新政策、规定吃不准，对行政管理、教学管理、后勤服务工作出现的新形势.新要求不清楚，对学院的各种活动摸不透，工作不务实，不善于积累和总结经验，知识面不宽、专业知识不精、专业经验不多、特色经验没有。三是工作主动性差，创新意识不强。事业心不强，没有想大事、干大事、争一流的气魄；工作只定位于系部处室的简单分工，而对一些临时性工作或领导交办的其他工作，总是以没时间、工作忙、有困难为由推诿搪塞;解决新形势下的新问题的办法不多,思路不宽；安于现状，不求进取，怕吃苦受累，缺乏迎难而上、抢抓机遇、负重奋进的信心

7、和决心，常常是畏难发愁，等待观望,坐失良机，被动应付；创新意识不浓，创新能力不足，思路不宽，办法不多，不能创造性地开展工作。四是思想消极，工作效率不高。工作不扎实，不务实，搞形式主义；有的教职工，对领导交办的事情，很长时间也拿不出意见和结果，有工作能力的问题，但主要还是工作态度问题，得过且过，工作消极，办事拖拉，推诿扯皮，敷衍应付。五是缺少奉献精神，服务观念不强。工作不热情，服务意识淡薄。对待学生态度冷淡、语气蛮横、粗鲁，不能循循善诱，缺少耐心，影响学生的身心健康发展