家教-幼儿的长大年夜水平的查询拜访与剖析

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1、幼儿的发展水平的调查与分析幼儿家庭教育是否成功，关键在于幼儿的身心是否得到了和谐发展，各方面是否得到了最大限度的发展，每一方面的各个层面的发展水平如何等。1.幼儿的睡眠习惯幼儿是否形成了良好的生活卫生习惯?从表3-1-31可知，有一半以上的幼儿还未形成健康的睡眠习惯，在家时“和大人睡在一起”的幼儿有78位，排在各项之首；能“单独睡”的幼儿不足一半，只有61位。国外研究表明，幼儿入睡时，允许其抱着玩具动物，不仅能消除幼儿对单独睡觉的恐惧感，而且还能提高幼儿睡眠的质量。为了提高幼儿睡眠的独立性，家长们不妨试用一下此法。表3-1-31幼儿在家睡觉的状况睡觉状况和大人唾在-•起单独睡抱玩具入睡

2、开灯入睡要大人讲故事后才睡其他人数7861127231排序1245362.幼儿的智能天下的父母无不希望口己的孩子聪明可爱，父母是如何评价孩子的聪明程度的?表3-1-32显示，大多数家长(75.9%)都认为口己的孩子是聪明的，其中认为孩子“比较聪明”的占48.2%,“很聪明”的占27.7%。表3-1-32幼儿在家的聪明程度聪明程度很聪明比较聪明一般化不太聪明很不聪明总计人数39683310141%27.74&223.40.70100当今社会特别需耍能干的人，有能力的人。表3-1-33说明，多于一半的家长(61.5%)认为自己的孩子是能干的，其屮认为孩子“比较能干”的占43.3%,“很能干

3、”的占18.4%。3-1-33幼儿在家的能干程度能干程度很能干比较能干一般化不太能干很不能干总计人数26615121141%18.443.336.21.40.7100从“皮格马利翁效应”这一心理学的研究成果上，我们可以得出如下结论：家长对孩子聪明程度和能干程度的这种评价是有利于孩子智力能力发展的。3.幼儿的礼貌修养礼貌是叩开社交大门的“敲门砖”，是幼儿社会性发展的重要组成部分,在文明社交越来越重要的现代社会，世界各国的家长无一不重视对孩子进行礼貌教育的，以便把孩子培养成绅士和淑女。表3-1-34表明，为数众多的家长(76.6%)认为孩子是懂礼貌的，其中认为孩子“很懂礼貌”的占18.4%

4、,“较懂礼貌，，的占58.2%。孩了具有的这种特征，对其立身处世、获取成功来讲是非常有益的。表3-1-34幼儿在家的礼貌程度礼貌程度很懂礼貌较懂礼貌一般化不太懂礼貌很不懂礼貌总计人数26823030141%1&458.221.32.101004・幼儿的劳动习惯幼儿的劳动包括为自己服务和为家庭服务。表3-1-35表明，绝大多数家长都认为幼儿能自己“上厕所”、“吃饭”、“刷牙”、“脱衣服”、“穿衣服”,有基本的口我服务能力，但在“洗脸”、“洗手帕”、“洗袜子”，上的表现却不尽如人意。表3-1-36显示，参与家庭劳动的幼儿不够普遍：约1/2的幼儿能“倒垃圾、拿报纸”；1/3-1/4的幼儿能“

5、把烧好的菜端上桌子”;仅1/5的幼儿能“清理蔬菜”；而“收拾碗筷”、“洗菜”的幼儿则更少。可见，有相当一部分家长没有教育孩了学会自己照顾自己、参加家务劳动,发挥孩子这个家庭成员的作用，这不利于培养孩了的自立性和责任心。表3-1-35幼儿在家自我服务情况服务项目穿衣服脱衣服吃饭上测所刷牙洗脸洗袜子洗耳恭听手帕其他人数1041081171191116114325排序542136879表3-1-36幼儿参加家务劳动情况家务种类清理蔬菜洗菜把烧的菜端上桌了收拾碗筷其他如倒垃圾、拿报纸人数309462871排序35241在1999年12月北京创价公司组织的以“走向明天”为主题的座谈会上，北京大学

6、的教师曾说道“北京大学是穷孩子的天堂”，有的孩子家里穷的不可想象，儿岁起就挑起了生活的大梁。美国教育家帕特丽夏・H•斯普林科指出，“一个人在孩童时期如果自己做的事情太少，将来就无法有能力像一个成人那样处理事情”，他告诫家长“如果我们不让孩子参与日常家务劳动，我们会对孩子、对家庭甚至对整个社会造成很大的不利”。美国专家通过对456名少年儿童进行20年的追踪研究表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，长大后的失业率为1:15、犯罪率为1:10；爱干家务的孩了平均收入要比不爱干家务的孩了高出20%。H木教育家牧野胜了认为,家事是学习人际关系的基础，做家务是每个人最低限度的生活能力，能做家

7、事、会做家事、做好家事，是门需要从小培养、学习的生活艺术。中华民族一向以勤劳勇敢而著称于世，父母应注意培养孩子的劳动观念和劳动习惯，让孩子从每一天的口我服务开始，发挥出生活这木教科书的独特作用，提高孩了的生存能力，使孩了终身受益无穷，成为一名合格的国际型人才。5.幼儿的认真精神幼儿在家做事时是认真仔细，还是马马虎虎？表3-1-37说明，只有接近一半的家长认为幼儿(49.7%)能认真做事，其中“较认真”的占35.5%,“很认真”的占14.2%.做