对话教学与教学策略

《对话教学与教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对话教学与教学策暁语言是人与人沟通的基木手段，包括有声语言和肢体语言，二者不可或缺。教学策略是指在有限的授课时间内采用的有效方法和手段，以达到最好的教学效果，而不仅仅是完成教学任务。对于教师而言，需要将二者有机地结合，运用到课堂教学中，激发学生们的兴趣，提升课堂氛忤I,让弃学的学习，厌学的多学，学的更冇效率。在我看来，师生应学会相互交流，且应该以相互尊重、信任为基础，采用双向沟通、共同学习的方式，即对话教学。这就提升了对一线教师的语言运用与教学策略的要求。对话教学是相对于传统“独白式”的教学而言的，是以“沟通性”的“对话”为其本质的教学。师生通过朋友式的合作，可以互相交

2、流、彼此争论、互教互学、共同提高，这种教学方式非常适合语言教学。而传统的英语教学以教师讲授、学生聆听的“填鸭式”的方式为主，导致英语课堂教学出现危机。以对话为教学手段的课堂改革模式顺应了教学的潮流与需要，是一种非常适合英语教学的模式。1运用平等策略，尊重学生主体对话教学中师生之间是民主的、平等的关系。实现师生之间真正的民主、平等关系是对话教学的前提。对话的现代意义不仅仅是师生间的语言交谈，而口是师生双方彼此敞开心扉和彼此接纳。在英语教学过程中，教师在言语策略上要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性，营造宽松、和谐的学习气氛，使学生乐于开口，乐于实践，

3、达到预想的教学效果。在对话教学屮，学牛是构建知识的主体，教师的--切活动是为此服务的。传统上对于课堂话语权理解的错位，常常导致课堂上教师言语行为的偏差。教师的传统角色被定位为“传道、授业、解惑”，因此导致了长期以来教师讲解，学生被动接受的课堂话语关系。在这种以传统讲授式为主的课堂中，教师追求的是把知识点讲明、讲透，但教学效果却不很理想。关键的原因在于课堂主体的错位，如果教师忽视学生的主体性，那么即使教师把知识讲得再明再透，也不能激发学生积极、主动地改变旧经验，构建新知识。纵观中国教育现状，师生关系问题虽因立法而有所改进，但“师道尊严”仍根深蒂固。教师在课堂中的权威性、教

4、师话语不容置疑性和知识的化身这一形象，导致师生间真正平等对话的困难及师生对话的简化，即使是在有限的学生发言中，也会因为学生存在的问题（如声音低弱、口齿不清、词不达意、不着重点等），导致不少教师不等学生回答完毕，便抢过话头，到最后干脆自问自答。这一方面挫伤了学生的自尊心，另一方面也剥夺了学生构建新知的时间与空间。实际教学中，教师可以鼓励学生质疑教师，冇疑问时可随时提间，甚至可以不站起来发问，努力营造一种宽松、平等的课堂氛围。变传统的“一言堂”为“群言堂”，变“我说你听”的话语霸权为平等交流，变过去的“被动接受”为学生的积极参与。只有师生地位平等，才有可能发生对话，也只有在

5、平等的主体间发生的对话，才有可能是真正意义上的对话。2运用有情语，实现和谐师生关系教师和学生的关系是学校教学中最基木的人际关系，自然也制约着教师和学生的思想和行为方式。传统的师生关系，由于受传统社会政治和社会生活的规定，是一种不平等的权威依从关系。作为教师，只有运用学生可接受的言语策略授课才能使学生更好地融人课堂氛围，从而收到良好的教学效果。教育心理学的研究表明，情感性的话语比单纯的理论性话语，更能收到好的教学效果，语言学习更是如此。优秀教师的高明之处就在于，用满面春风的语态，带有浓郁情味的话语，饱含激情的语气来引发学生的情感潜势，产生一种情感共鸣的语境，使学生为Z所感

6、，为Z所动，从而转化为良好的学习动机，使得教学内容被学生接受，使得学生真正学到知识。例如，在一次综合英语课上，教师正在讲授E-ma订s—课，本课讲的是网络聊天室的利弊。在导入课文时，教师问了同学这样两个问题：Chattingonlinelooks1ikefun,Haveyouevertriedit?Howdoyoufeelaboutit?一下子激起了同学们的兴趣，拉近了学生与学习内容的距离，使学生对于所学内容有了亲切感与可触感，从而水到渠成的收到了预期的教学效果。另外在评价语的使用上，教师也需要运用“有情语”的艺术。Light-town和Spade曾说过，“过度指出学生

7、的错误对学生的学习动力会造成负面影响。教师必须对学生作出的反应多加注意。”对学生，教师应选择恰当的语言策略，选择间接、委婉的言语手段提示学生的错误，帮助学生提高自我的意识。例如"Rightbutnotcomplete.""Thinkitover,thenyoucangivemore・”“Trytoputitanotherweiy.”"Iamafraidthereisanotherway.Doyouknowit?”教师应充分利用这些话语的力量，多给学牛-些安慰与鼓励，传达教师对学牛的亲和力。教师课堂上启发性与鼓励性的话语能使学生充分放松，最