小学英语对话教学策略

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1、小学英语对话教学策略三毛小学谢丹凤对话课一般是由一段对话和一个任务型活动组成。其教学用途为：在生活中能用英语做事悄，同别人自由交际。其教学目的是：通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，培养学生初步运用英语进行交际的能力。其教学重心为：培养学生的交际能力。教学步骤：（文屮均以PEP四上Unit3PartBLefstalk为例）1.Preparation准备活动忖的：热身复习方式：本部分主要是让学生听、唱英语歌曲、做做Lefsdo、说说chant.画画等方式进行复习和热身。目的是创设英语学习氛围，激

2、发学生的学习兴趣，以旧带新，为新课学习做准备。因此选用的歌曲、Lefsdo、chant等内容最好与新授内容有关。例一：Letsdo.放录音:让学生边听边说边跟着做课本P31Let'sdo:Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.（通过听听做做活动，复习有关动作的短语，为后而介绍朋友的爱好作铺垫。）例二：让儿个学生向全班同学介绍自己的好朋友（包括长相、姓名、爱好等等）（在PartA和PartBLefsLearn'I'学过了怎样

3、向别人介绍朋友的长和、姓名和爱好，这样既复习了I口知识，又为学习新知做好了铺報。）2.Presentation新知呈现教师要明确对话的教学目标，把握好重、难点，针对重、难点句子创设真实的情景，让学生在这种真实的情景屮去理解重、难点句子，这种真实的情景可以是实物、卡片、动作、表情、课件等等。教师要设计语言活动链，在由易到难的一个接一个的任务活动中，分层解决各个新语言点。在解决了重点句子，突破难点句子Z后，耍进行必要的机械操练，通过教师领读一学生跟读一检查一学生自己练习的活动形式，让学生会读、会说新句型。

4、然后逐步转入有意义的操练。教师可提供一些实物、卡片、图片、情景等，让•学生在教师提供的真实情景下，运用新学到的句型进行交际。语言要简洁明了，尽量使用英语，必要时使用母语，在课堂教学屮应体现出学生对知识的学习和掌握过程，使语言活动过程呈现逐步深入和上升的推进过程，体现出学生学习英语语言的发展过程。（1）.教授Who'she?Helikes...Who'sshe?Shelikes...例一：教师准备儿个人物：Sarah>Amy>WuYifan>John的头饰，让学生看着头饰的反而猜猜他们是谁T：（先拿着W

5、uYifan的头饰）Look,wholhe?Guess!SI：He'sWuYifan.T：（出示WuYifan画画的卡片）Youareright.Whatdoeshelike?S2：Helikespainting・T：（再拿lBJohn的头饰）Who'she?GuessS2：He'sJohn.T：（出示John进行体育锻炼的卡片，让学生进行描述）S3：He'sstrong.Helikessports.同样，用Sarah和Amy的卡片来练习Who'sshe?She'Sarah./Amy.Shelikes

6、music...教师再给出一些明星的照片，让学生用刚刚学过的这几个句型来谈论这些明星。可以让学生用自己家人、亲友的照片來操练这些句型。例二：用课件展示一些明星在唱歌、在跳舞、在游泳…的照片，让学生根据这些照片來操练这些句型。（2）.教授:带有or的句子例一：让一生到讲台前面，蒙上眼睛。教师随便点下面的一名学生，让蒙上眼睛的这名学生问“Boyorgirl?”下而的学生齐答“Aboy”。教师接着问“WhaFshisname?”下面的学生回答"Hisnameis...”换儿个学生做这个练习例二：做一个彩色大

7、转盘，让一名学生站在讲台前，背向黑板，教师转动转盘，其余学生问"Blackorwhite?Redorgreen?”例三：用课件展示一些动物或物品的图片，教师可指着这些图片问“smallorbig?thinorfat?"（3）.教授：What'shername?Hernameis...例一：继续让学生猜“Boyorgirl?”的游戏，教师有意点女同学，然后问“Who,sshe?What'shername?"帮助学生回答"Hernameis...”重复儿个学生后，板书:What?shername?Hern

8、ameis…让学生操练这两个句子。（注意让学生区分What'shername?和What'shisname?）然后出示口己家人或朋友的照片•、名人的照片，让•学生充分练习这两个句了。接着学唱歌曲Hello,hello.What'shername?What'shername?Hername'sAmy.可以让学生分男、女声对唱。例二：可以用课件出示儿个著名的歌星、影星的照片，引岀Whafshername?Hernameis...然后延伸到同学和家人的照片介绍