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时间:2019-08-01
《小学英语汇报课件:小学英语对话教学策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学英语对话教学策略一、教学策略1.教学策略:为完成特定的目标,依据教学的主客观条件,特别是学生实际,对所选用的教学顺序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等因素所进行的总体考虑。2.教学策略选择:教师选择和运用某种教学策略,即对教和学的活动程序、组织形式、教学方法和教学媒体等进行最优的考虑,找到更科学的更有实效的教学策略。二、有效教学策略的标准就课堂教学而言:必须促成学生的有效参与,必须促成师生的有效互动,必须让每个环节的教学行为是有效的。研究表明“有效”的教学策略必须满足三个基本的条件:1)能引起学生学习的意向;2
2、)学生明确学习所要达到的目标和所学习的内容;3)有易于学生理解的教学方式。其实,这三个条件是教师的教学基本功和个性化艺术的体现,需长期修炼方成。三、对话教学策略选择1.什么是对话教学?目的和作用?对话教学是英语教学的一种形式,属于口语教学。其目的和作用就是加强听和说的训练,培养学生用自然的英语进行交际。2.基本模式一般采用PPP教学模式,即按照Presentation、Practice、Production三个阶段的顺序进行。3.对话教学策略选择与方法1)对话教学中,我们普遍采用的是情景教学策略。情景教学策略是指在教
3、学过程中引入或创设实在的情景,通过教师生动直观的教学活动,提高学生的学习积极性.促进学生学习、提高教学效果的教学方法,具有很强的“针对性、启发性、虚构性和趣味性”特点。表演、游戏、唱歌、画画等都是情景教学的方法。2)根据不同教学阶段一些因素的变化,调整教学策略教师作用、练习方式与方法、课堂活动形式、纠错、互动方式、时间分配等(教师角色变化策略、纠错策略、互动策略、时间分配策略、顺序性策略)从介绍向练习阶段过渡中,教师在课堂中起主导作用,课堂活动主要由教师控制,学生模仿教师所呈现的新语言,主要做机械的句型练习。课堂活动
4、的组织形式主要是全班性或个体练习,目的在于提高语言的准确性。教师对学生活动的控制应逐渐减少,对学生错误要及时纠正。这一阶段的活动主要是教师和学生之间的交流。从练习向自由阶段过渡中,学生在课堂中起主体作用,教师起协调课堂活动的作用。学生努力在教师所创造的情景中运用新语言,主要做角色扮演或交际活动,课堂活动的组织形式主要是对子活动或小组活动,目的在于提高语言的流畅性。活动主要由学生自我控制,对于学生错误,不提倡及时给予纠正。这一阶段的活动主要是学生和学生之间的交流。2)交际策略:(1)积极与他人合作,共同完成学习任务;(
5、4)对所学习内容能主动练习和实践;(8)积极运用所学英语进行表达和交流3.学习策略训练与课堂教学结合1)有些策略属于认识或意识。主要通过引导和潜移默化的方式来训练;如:调控策略、资源策略。2)有些策略属于学习习惯、方式、方法和技巧。对于这一类策略,教师要通过介绍、示范等方式,鼓励学生大胆尝试。如:认知策略(Presentation)3)有些策略与语言技能的训练关系密切。这类策略最好与具体的语言学习活动结合起来。如:交际策略(Practice、Production)谢谢!二00九年四月二十七日
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