小巷深处 教案

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1、小巷深处林莉教学目标:知识目标:掌握字词。能力目标:通过学习文章通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法,培养学生刻画人物形象的写作能力情感目标:体会母爱的淳厚,增进对亲情的理解,树立感恩、报恩的意识。教学重难点重点:学习通过外貌、神态、心理等描写表现人物的写作手法。从文章的赏析中增强对亲情的理解难点:掌握以人物的感情变化为写作顺序的方法。教学方法:朗读法、提问法、讨论法课时安排:两个课时教具准备:多媒体教学过程:第一课时一、导入新课同学们,相信你们每一个人都会深深地感受过伟大的母爱,请大家以“母爱”为话题,对自己的母亲说一句最想说

2、的话。看来同学们都是懂事的孩子,说的都非常感人。下面老师想给大家听一首歌。(播放《烛光里的妈妈》)古往今来,母爱一直都是人们传颂不尽的主题,无数的歌者,画者都用自己的笔,用自己的歌声表达对母爱的理解。母爱就像一缕春风,就像一场春雨,绵绵无声而又韵味悠长。今天就让我们一起聆听深巷处这位女儿为母亲谱写的这首心曲!二、初读课文,整体感知1、检查预习,读准加点字的音。叩kòu 瘪biě 执著zhuó 黝yǒu 揶揄yéyú 蹒跚pánshān 造孽niè名词解释:依稀:含糊不清地,不明确地;隐隐约约,若有若无。泼辣:凶悍;不讲道理。叩击:敲打

3、。血汗:血和汗,比喻辛勤的劳动。2.学生默读课文。请同学们根据自己的了解,选择角度用“这是一个             故事”这个句式说话,对课文内容进行概括。明确:这是一个“我”被一位双目失明的妇女收养,并且艰辛的把“我”养大,然而“我”却因为家庭的贫困对母亲产生厌恶,甚至不肯承认,最后“我”在母亲默默奉献的付出中悔恨流泪,开始珍惜母亲这份厚重的感情的故事。3.学习通过外貌、神态、心理等描写表现人物的写作手法。问题A:请学生说出文章中最令自己感动的地方,并陈述理由。注意查找文章中的外貌、神情、动作、语言等描写。(答案不固定)明确:第

4、3段,母亲为了给“我”一个更好的环境,用尽全部积蓄给“我”换新房。——“拆掉”“搬进”“拿出了她所有的积蓄”第4段,为了“我”跟憋人吵架。——“翻了脸”“骂了半天”“从未这样泼过”第6段,为养家艰苦赚钱。——“执着的守候”“古铜似的”“黑而长的指甲”“操起针线缝制”第8段,为“我”取得的一点成绩而骄傲——“落了泪”“珍藏”“逢人便拿出来”第11段,抑制感情在别人面前夸我——“满面春风”“深深的落寞”。第15、25、26段,遵守诺言,为“我”偷偷送生活费和营养品——“倚在墙边”“央人”“摸到”“交给”“孤零零地摸上汽车”。问题B:.大家

5、总结的都非常好,让我们看到了一位伟大的母亲,那么请同学们用“养母是一个___________的人”的句式,说一句话。明确:养母是一个善良淳朴、任劳任怨的人。4.掌握以人物的感情变化为顺序的写作方法问题:刚才同学们已经找出了表现盲母对女儿关爱的地方。母亲对“我”的爱是这样执著,那么“我”对母亲的感情呢?请同学们默读课文,勾画出文中的“我”感情变化的关键词语。并说说为什么我对母亲的感情会出现这些变化。明确:“我”对母亲的感情经历的变化:①满足、自豪:第5段“代替”、“搀着”;第9段“倚”、“极自由地吃”“大功臣”。②厌恶、自卑:第10段,

6、“不同一般”“捡来的”“特别贫穷的家”;第11段“沉默”“不再”“在那个卑微的家里少待”。③淡忘、隔绝:第15段“遵守诺言”“淡忘”“溜”。④感动、悔悟:第27段“泪眼”;第28段“虚荣”、“无知”。⑤永记母恩:第30段“还记得”。感情变化的过程是:满足、自豪→厌恶、自卑→淡忘、隔绝→感动、悔悟→永记母恩。感情变化的原因是:小的时候纯真,长大后虚荣心作怪,虚荣和无知导致“我”忘恩;而母亲的真情使“我”悔悟。5.课后作业回去后多读几遍课文,并把文中你认为最感人的句子,摘抄在自己的“读书文摘卡”上。第二课时一、再读课文,品味揣摩问题A:文

7、中多次提到母亲的竹棒,分别在文中找出并用横线划出来,谈谈其中蕴涵的意味。明确:第2段——“用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我身边”——母亲在没有我之前一切的行动都依赖竹棒第5段——“小巷里的人们不再听见那日日重复的青石板上有节奏的叩击声了”——我代替了不知冷热的竹棒,也让一直冷清生活的母亲感受到了温暖第13段——“顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒”——母亲没有自私的把“我”留在身边照顾她,而是为了实现“我”的梦想放手让我飞翔,她无私的爱换来了自己再一次陷入孤寂之中,但却无怨无悔。第25段——“还有那根又光又

8、亮的竹棒”——离开母亲后,竹棒再次成为了她的依靠,“又光又亮”更说明母亲一直使用着它。文中的“竹棒”实际上反映了母亲和“我”感情变化的过程。问题B:文中第22段,老婆婆长叹一口气,说“你……你妈怎么这么死心眼!”“死心眼

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