小巷深处教学教案

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1、小巷深处桃源县黄石镇中学熊杰[教学目标]1、知识与技能:指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。2、过程和方法:自主、合作、探究。3、道德、情感、价值观:感悟母爱、赞美母爱，感受人性美。[教学设想]1、学生理解课文内容是基础，品味文章的情感是重点，激发学生理解爱、感悟爱是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在。2、课前让学生欣赏片段《母爱》3、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。4、以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对"母爱"的理解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。由浅入深，逐块推进，让学生自由说、主动

2、说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。㈠导入：用孟郊的《游子吟》导入，让学生的心灵产生共鸣，初步感悟、理解伟大的母爱。8老师：同学们，你们知道孟郊的《游子吟》这首诗吗？让我们齐声朗读这首诗。（展示课件一）这首诗表达了怎样的思想感情了——母爱。学生：母爱。老师：同学们，我们自从降临到这大千世界，就感受到了这浓浓的母爱。可是你听说过这样一个故事吗？一个出生才一个多月的婴儿，被遗弃于山顶。一位双目失明的母亲把她抱回了家，并倾注了她所有的爱。这就是母爱。这节课，让我们一起感受《小巷深处》的那份浓浓的母爱。㈡感知课文速读提要：1、课文中的“我”是

3、一个怎么样的孩子？“母亲”是一个怎样的人？她们是怎样的母女关系？“我”是一个弃婴；“母亲”是一个盲人；她们是母女的关系。2、“我”的家在哪里？谁支撑这个家？家庭主要经济来源靠什么？“我”的家在小巷最深处；由盲母支撑着这个家；靠盲母夏天卖冰棒，冬天租棉被勉强维持生计。3、“我”和“母亲”因为什么原因分开？分开了多长的时间？“我”摆脱了贫穷的家到县城去读书；与母亲分开了有三年之久。8㈢理解课文1、双目失明的养母为了“我”做了哪些事？2、我对母亲的思想感情经历了怎样的变化？变化的原因有哪些？（展示课件二）题目要读一遍，并提示学生边速读边用笔画出相关的句子。变化的原因有哪些？(要点提

4、示:0对生活满足，并为母亲自豪。0厌恶：沉默、回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。0淡忘家，与家完全隔绝。0悔悟，为自己的虚荣、无知流泪。变化的原因:幼年纯真的"我"对生活满足，为母亲而骄傲。"我"长大以后，因虚荣心作祟和无知的缘故。开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全隔绝。老婆婆的一番话，深深教育了"我"，打动了"我"。悔悟，情感回归)（展示课件三）第一题的答案：①拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石登的小房子。8②拿出了她所有的积蓄——150元。③有人说：“为了这个丫头，英姨改好了！”④“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对

5、不会错的。”⑤把“我”调养得像个"千金小姐"，并为"我"读书取得的每一点成绩而骄傲;⑥而“我”厌恶这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静;她克服常人难以想象的困难，每个月进城给"我"送生活费和营养品;⑦为了照顾"我"的情绪，每次进城不与"我"见面，又孤零零地回家。第一题的答案：“我”的感情变化满足——厌恶——淡忘——悟悔（展示课件四）满足厌恶淡忘悟悔8师生一起讨论：（教法：通过领悟课文相关段落，让学生自己得出上述四个词语，并逐一板书。）㈣品读课文1、找出课文中描写母亲外貌、神情的语句，体味其中蕴涵的思想感情。母亲就如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母

6、亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辩不出色彩来。对皮肤、手及衣着的特写，表明这正是“母亲”为生活所迫，历尽了苦难艰辛，含辛茹苦，饱经沧桑的真实写照。8在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。这段外貌、神态描写，抒发了“我”被母亲无私伟大的爱深深感动之情，也流露出“我”对于自己无知、爱虚荣的深深自责。（体现出了深沉、无私、伟大的母爱）在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她

7、立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。（展示课件五）1、反复朗读课文最后三自然段，体会字里行间所蕴涵的深厚感情。（展示课件六）应当抓住“我”的悔恨内疚，良心发现，表达对母亲的大恩大德。几段文字以浓重的抒情，表达了对母亲的感激之情。是盲眼母亲收“我”，养“我”供“我”呵护“我”，才使“我”这个弃婴在人世间生活长大上学，“我”深深感到死爱面子，羡慕荣华的庸俗和无知。“我”又回到了深深的小巷，这小巷是母爱的港湾。母亲的形象是“我”心中永远的丰碑。母爱是最崇高、最美丽的，最无私、最圣洁的，母