《小巷深处》教案75979

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1、《小巷深处》教案教学目标（一）知识目标了解本文人物的思想变化过程，加深对中心的理解。（二）能力目标1、掌握通过人物的外貌、语言、动作、心理描写来刻画人物的方法。2、了解本文以情感的变化发展结构全文的写法。（三）情感目标1、从课文到生活，结合具体事例，认识母亲的伟人和无私，加深对亲情的理解。2、通过对木文的学习，结合亲人在日常生活琐事屮对自己的关心，引导学生应怎样对待自己的亲人，培养学生爱的情感。教学重点1、文章屮体会母爱，体会父母与了女之间的情感，增强对亲情的理解。2、学习如何选取生活琐事來表达情感。教学课时2课时教学过程一、创设情境，导题激趣1、孟郊的《游了吟》让

2、学生重温此诗，勾起对亲情的向往，一个亘古不变的话题自然回响在我们耳边，这就是伟大的母爱！2、母亲给了儿女无私的爱，儿女们却总是要经过许多年才能懂得母亲的一片深情。今天，我们要聆听一位从小巷深处走出的女儿的心声，不知她是否能懂得母亲的那片深情。（揭示课题）二、初读课文，整体感知1、学生快速默读课文，然后用“这是一个的故事。”这个句式说一句话，概括课文内容。2、全班交流。（学生可能说的内容有：这是一个关于母爱的故事；一个关于养母疼爱养女的故事……师注意引导学生从不同角度进行概括。）三、理解课文，感受亲情1、文本解读，明确母爱事例。（1）用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”

3、；（英姨麻利地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路而来到我身边，随即央求热心人把幼小的我放进她瘦瘪却温暖的怀里”。）（2）为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处；（“第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房了。”）（3）为了“我”，她改变了以往泼辣的性格；（“母亲当初是极泼辣的……”“有人说：'为了这个丫头，英姨改好了！'”）（4）为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营；（“我曾问她做生意的秘诀，她总是笑着说:'处在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的’；“到了冬天----冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针

4、线缝制出二十多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛到九毛不等。于是，整整一个冬天，母亲乂忙于拆拆洗洗缝缝补补。）（5）把“我”调养得像个“千金小姐”，并为“我”读书取得的一点成绩而骄傲；（“在这个家里，虽然苦点，我却被调养得像个T•金小姐一--肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书；”“回去，我便把作文交给啥也看不见的母亲，还特意地向她转述了老师的话。母亲竟高兴得落了汨。她一直把那篇作文珍藏着，逢人便拿出来给人看，说：'我家莉儿可了不得，老师赞她有出息。”）（6）当“我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默，回避同学其至厌恶这个家，想离开这个家吋，她抑制自己的

5、感情，表现得很平静；（“有人向她问起我，她依旧满而春风：’莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！'“除了我，谁也不可能看出她心屮深深的落莫”。）（7）她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，可是为了照顾“我”的情绪,每次进城都默默地让别人带到学校,口己孤零零地回家（“母亲果然遵守诺言,每刀由一位早年住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费”;“每次都是她央人把自己送上汽车，下车示又摸到我住的地方，让我带给你，然示又孤零零摸上汽车……）2、按照课文顺序划出对母亲描写的句子（1）语言描写：“我丫头多可爱，……”“坐在太阳最毒的地方

6、守着卖……”“你怎么这么没出息！好生读你的书去。”“我家莉可冇出息了……”“我去帮你弄点好吃的，食堂少汕。”（2）动作描写：英姨麻利地收了小摊……把幼小的我放进了我放进了她瘦瘪却温暖的怀里。母亲竟高兴的落了泪。她点了点头，顺手取过她那根不知啥吋……叩击着地而向厨房走去。……可她轻轻推开我…（3）肖像描写（外貌、神态）：如一尊凝固的雕像般执着地守候在……把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红…母亲眼光黯淡了。好长好长时间的沉默。她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼神是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，乂仿佛在等待。3、你能从事件中看出母亲的伟

7、大站质吗？任劳任怨、纯朴无私四、体会“我”的情感变化1、母亲对“我”的爱始终如一，而“我”对母亲的感悄是否也始终如一呢？（结合文木）课件表格4、有感情朗读课文最后3个自然段。师：没有无私的、B我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。正是有母那无私而伟大的母爱感动了“我”，才会令我悔悟、自责。但丁曾说过：世上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。“我”听到了母亲内心的呼唤，终于回来了。所以本文写得最动悄的是哪儿段？学生深情朗读最后3个自然段。五、联系实际，拓展延伸1、小巷深处的感动如此美丽！纶活中，我们并不缺少感动，但我们往往忽略了如此美丽的感动。今天，就请你