《运动的旋律》教学设计

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1、《运动的旋律》教学设计课题：运动的旋律教材：湖南文艺出版社七年级下册第六单元年级：初一年级（七年级）教学内容：本课时教学内容包括两个方面：1、通过对比欣赏不同风格的花样滑冰音乐、完整聆听花样游泳音乐，引导学生初步了解音乐在花样滑冰、花样游泳屮的作用，从而初步得出音乐在表演竟技类运动屮的作用。通过对比街舞和瑜伽的音乐风格,初步感受咅乐在休闲健身中的作川。2、引导学生参与到体验运动的音乐中来，使学生学会如何为不同的运动选择合适的音乐。指导思想：《音乐课程标准》屮指出：“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主

2、的审美活动，使学牛充分体验蕴涵于音乐音响形式屮的美和丰富的情感。音乐教学的综合包括音乐教学不同领域Z间的综合，音乐与艺术Z外的其他学科的综合。在实丿施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与具他艺术门类及具他为科的联系。教师应采用多种形式引导学牛积极参与音乐体验，引发想像和联想，鼓励学牛勇于表述自己的审美体验。激发学牛聆听音乐的兴趣，从音响出发，以聆听为主。教师的讲解、提示，力求简明、生动、富有启发性。”教学目标与分析：情感态度与价值观：通过运动咅乐的聆听与体验，促进学生対咅乐、运动的初步积累，加深学生对咅乐与体

3、育运动间的初步理解，让学生感受到音乐就在我们的身边，并激发他们主动左寻找、探索、发现音乐的兴趣。（通过各种冇效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，初步了解音乐的基本功能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。）过程与方法：通过聆听、比较运动项目中常出现的音乐，师牛间的交流、合作，学牛的参与、体验，让学牛真切的感受到音乐与社会牛活、与体育活动之间的关系。（侶导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；通过提供多样化、开放式的音乐学习情境，激发沪牛对音乐的好奇

4、心和探究愿望，引导学牛进行以即兴式白由发挥为主要特点的探究与创造活动；将其他艺术表现形式有效的渗透和运川到音乐教学屮，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观的理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。）知识与技能：引导学牛初步了解音乐在各种不同形式运动音乐屮的作用，产牛主动探寻音乐与运动关系的想法，会为不同的运动形式选配合适的音乐，并尝试跟着音乐做一些简单的运动。（认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主耍表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术Z外的其他学科的联系。根据自己的牛活经验和己学过的知识，认识音乐的社会

5、功能，理解音乐与社会牛活的联系。）教材分析：本单元属于“音乐与相关文化”领域，主要涉及“音乐与社会生活”和“音乐与艺术Z外的其他学科”两个方面的内容。在七年级上册的第六单元《音乐在我身边》中，我们通过引导学生寻找身边的音乐和为LI常生活场景选配音乐，使学生对音乐与社会生活的关系冇了一个初步的认识。木单元则是在此基础上，截取了“运动”这一社会生活中更为具体和专门化的场景以及“体育”这一与音乐艺术密切相关的学科，通过探讨、感受运动与音乐的紧密联系，以及音乐艺术与体育的相互关系，使学生对音乐与社会生活、音乐与艺术Z外的相关学科Z间的

6、关系有更进一步的认识。教学重点：初步了解音乐在多种运动中的作用，会为运动选择合适的音乐。教学难点：使学牛初步了解许多运动项口没有音乐是无法进行的；音乐的风格与运动形式不协调也是不行的。教学重难点突破方法：通过多个运动视频、音乐的对比欣赏，通过亲身体验各种不同风格音乐卜•的运动，通过师生Z间、学生Z间的讨论研究，通过不断地思考与实践最终解决。教学方法：利用多媒体演示來创设教学情境，以语言传递信息，运用视频、咅乐Z间的对比引导学生进行合作、探究，最后运用表格进行归纳总结课时安排：-•课时教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程:教学程序

7、教学活动教师活动导入新课1、播放广播体操音乐。2、再播放小提琴曲《沉思》，提问：你们认为这段音乐也适合做广播操吗？为什么？音乐对运动到底起到什么样的作用？3、进入今天的主题“运动的旋律”。新课教学1、提问：音乐可以运用到哪些运动当中？2、图片、视屏展示：“花样游泳”“花样滑冰”“艺术体操”“街舞”“瑜伽”。3、肓接将所显示的运动分类：表演竞技类、休闲健身类。4、播放表演竞技类运动的音乐。（1）、提岀问题：你能谈一谈音乐在表演竞技类运动中的作用吗？讣学生带着问题聆听表演竞技类运动的音乐。（2）、分别欣赏外国（美国约翰尼.维尔）和

8、中国（陈露）两种风格完全不同的花样滑冰音乐，引导学生初步了解音乐在花样滑冰（冰上芭蕾）屮的作用。（3）、先完整的聆听花样游泳（水上芭蕾）的背景音乐，再将整段音乐分成三部分，分别聆听，引导学生从音乐的选材、旋律等方而找到音乐在花样游泳中的作用。教学理念学生活动仔细聆听音乐、并思