《运动的旋律》教学设计1

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1、《运动的旋律》教学目标1、通过本课的学习，学生初步了解音乐与运动之间的关系。2、学生能够根据运动形式的特点，选配不同风格的音乐。能自信、轻松地运用某些运动项目的基本动作随音乐作表演。3、学生通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，感知音乐、表现音乐、创编音乐，有效地提高了自身的审美能力。教学重点与难点1、在学生初步理解音乐与运动的密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣。2、通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，学生能感知音乐，表现音乐，创编音乐。教学方法与手段音像导入法、谈话法、视唱法、对比、讨论归纳法、

2、演示练习法、合作探究法等。采用多媒体辅助教学。使用教材的构想本节课的内容是九年义务教育初中音乐课本七年级下册第六单元《运动的旋律》，是属于“音乐与相关文化”的领域，主要涉及“音乐与社会生活”和“音乐与艺术之外的其他学科”两个方面的内容。需两个课时完成。这是第一课时的内容。本课时的内容选编了与运动有关的三首歌曲，我只选用了《向奥林匹克出发》，它是一首专为申奥而创造的新歌，我国已成功举办2008年奥运会，让学生在歌声中感受2008年北京奥运会的每一个精彩瞬间。教学过程一、组织教学，导入新课：1、播放《北京

3、欢迎你》学生踏着《北京欢迎你》的优美歌声走进课堂【设计意图】以上环节的设计，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛。52、播放广播操音乐，教师带领学生和着节拍一起做操。【设计意图】以上环节的设计熟悉的旋律和动作放到音乐课堂上来做，能激发学生的好奇心，为新课教学创设良好的氛围。3、切换播放《春江花月夜》。学生听到切换的乐曲自动停止做操。提问：为何停止做操？学生回答原因。4、提问：通过亲身感受和实践我们可以得出什么结论？【设计意图】学生们通过亲身的体验与实践，感受到了音乐在做操中的重要性。充分发挥了学生的主体作

4、用。5、引出课题：《运动的旋律》二、新课教学：1、播放几种运动项目的表演片断：学生观赏表演片断，请大家认真思考问题：（1）运动项目的名称？（2）每种运动项目所选择的音乐，在速度、风格特点和演奏乐器方面各有何不同？学生根据自己的感受回答相应问题。【设计意图】通过多媒体播放表演片断的视频，，既吸引了学生的注意力，又充分调动了学生的多种感官，开阔了学生的视野。2、教师总结.3、提问：一种运动项目是否可以选配不同风格的音乐？一种音乐能否供不同的运动项目使用？效果如何？学生说出能或不能，效果好或不好的理由。教师

5、播放片断，加以验证。学生观看片断加以验证。4、考考你：播放几段音乐，请大家为运动项目选配合适的音乐。学生聆听、感受后，说出答案。5师总结：花样滑冰和艺术体操的音乐有一定的共性，都有可舞性，所以他既可以用优美抒情的音乐，也可以用奔放有力的音乐，只是花样滑冰更强调流畅性，而太极拳和健美操的动作风格较为固定，很好区分，太极拳柔中带钢，静中有动、动中有静，速度缓慢，而健美操则强调它的青春活力，常选配节奏感较强、速度较快的音乐。【设计意图】通过播放几段视频和连线题更加深刻地了解运动与音乐的关系，并知道音乐要与运

6、动相吻合。本环节是对前面所学内容的巩固练习三、拓展延伸1、播放歌曲《向奥林匹克出发》学生聆听、感受。2、请问：这首歌曲的主题跟什么有关系？此曲主题和奥运有关【设计意图】将学生的思路引导到奥运会上。同时又是对已学内容的再次巩固练习和课外的自然延展。3、简介歌曲作者及创作背景作者：徐沛东专为申奥创作的歌曲。4、奥运会上一共有多少种运动项目？哪种运动项目在比赛中需要使用音乐？学生回答：五十多种大的项目。如:自由操、艺术体操、花样游泳、花样滑冰等比赛项目，需要音乐的伴奏。5、播放需要用到音乐的几种运动项目的无

7、声音片段。问：这些运动项目，如果请你帮助运动员选择音乐，你会分别为他们选择哪种风格特点的音乐？四、结课1、如果你有幸置身在奥运会比赛场的观众席上，你此刻会做些什么呢？学生回答：唱歌、击鼓、吹号、摇旗呐喊、助威……2、唱歌助威的练习：学生做唱歌助威的练习，练唱《球迷歌》。3、呐喊助威练习：学生做呐喊助威练习。“中国队加油！”4、击鼓助威练习学生做击鼓助威练习。4、指挥学生将多种助威形式结合起来练习。5学生在老师的指挥下，演唱啦啦队员之歌并伴以多种助威形式。【设计意图】此环节是将演唱、节奏练习和创编结合在

8、一起的综合练习，将生活中的内容综合到课堂中来，既活跃了课堂气氛，又在活动中发展了学生的能力，同时也在浅移默化中激发了学生的爱国情感。6结课：今天我相信大家一定明白了运动在音乐中能变得更加精彩的道理。因为音乐能使运动更富有节奏感和韵律美。只要我们用心去发现，你就会体会到音乐在我们身边无处不在，这就象我们常说的那句话：音乐源于生活，又服务于生活。愿同学们在音乐中生活变得更加美好、学习变得更加愉快。最后，让我们携起手来一起向着奥林匹克出发。播放音乐《向奥林匹克