《早恋问题的疏导策略研究》研究报告

《《早恋问题的疏导策略研究》研究报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《早恋问题的疏导策略研究》研究报告中学生〃早恋〃问题，让每位父母老师头痛。中学生处在青春期，身体处逐渐成熟的阶段中，情感也将会为异性的渴望趋向。当早恋发生吋，将会沉迷于其中，放弃了他们的学习目标，身体、心智的发展也会被影响。一、研究目标通过研究，改善老师解决早恋心理学的疏导策略，产生我们学校疏导的一种新形式；不断地提高对学生的心理健康的注意，帮助学生对早恋问题的正确理解，发现早恋问题的正确解决方法，让学生在生活上建立正确的价值观念；要培养学生的愉快心理，提高学生的心理素质，改善学生抵抗挫折能力，疏导学生的早恋问题，促进学生心理健康的发展；二、研究程序第一个阶段：全体课题组

2、成员收集和查阅相关的数据资料，使用无记名的调查表收集数据，决定研究的步骤和方法。第二个阶段：依照设计课题工作，阎翠香召开花开应有时主题班会，了解学生的心理状况；刘志华主持专题讲座，研究、修正和完成理论，为木课程提供许多类型操作模式，注意程序过程，而且不断地改善计划实施方案，孟凡常细致地做研究项廿的数据收集和积累的工作。第三个阶段：钱传德汇总研究数据和基木理论，归类研究方法的多样化，系统的整理概括，实事求是的分析总结。张美玲精炼整合经验理论和冇推广价值疏导策略,概述研究经验，撰写工作报告和研究报告。三、研究分析通过全体课题组成员两年的努力，收集和查阅相关的数据资料，使用无记

3、名的调查表收集数据，召开花开应有吋主题班会专题讲座，了解学生的心理状况，汇总研究数据和基本理论，系统的整理概括，实事求是的分析总结。以下是精炼整合的经验理论和有推广价值的疏导策略。（一）早恋的表现早恋的学生，时常是性别的理想化。表示她对异性的好感，表现不确定的朦胧性爱意识。他们互相爱慕，有强烈的感觉，但是大部分是对友谊的渴求，对异性产生好奇心，而H增加浪漫的幻想多重心理活动。虽然这种早恋关系和成熟的爱是相同的情绪表现，但与持续而真正的爱请相比，早恋天真幼稚。早恋成功真的稀冇，两个人不断地成熟，因而意志理想、兴趣，个性也在发生改变，枚长的梦多，不安定的因素逐渐增加。而H早恋

4、的孩子通常冲动轻率卤莽，自控力差，吋常无法对自己的行为有效地控制，做出遗憾终身的事，滑入道德的沼地之中。在我们第二十个屮学，从七年级到九年级调查，我们经过一系列的追踪、研究，比较，发现早恋趋势是同增加的等级一起增加的，年级越高早恋的比例越大。下面是学生可能早恋的10信号表现：L男孩和女孩尤其爱穿衣打扮，，他们开始处理学校制服，直筒裤改成小腿裤。注意修饰自己的头发，吋常照镜了，神情恍惚。2.学习不能集中注意力，学习成绩急剧下降，喜欢在异性同学面前表现炫耀。3.个别活泼的孩子变成沉默寡言，不愿意对父母交流谈心。4.在家坐不住，总是找寻藉口到公园，卡拉OK和其他地方，瞒着父母。

5、5.他们喜欢自己独立的空间，在家把一个人锁的房间，或沉思或发愣，时常在一个晕眩中游荡。6.心情摇摆不定，有吋快乐，有吋忧愁，有吋坐立不安，十分缺乏耐性。7.突然对爱情文学和电视感兴趣，喜欢看穿描述爱的耳语的屯影和电视剧。&把秘密写在日记木上，父母见到后很快地将其隐藏。（二）早恋产生的原因中学生处在青少年第一生理时期，心理岀现逆反心理和闭锁心理的现象，我们应该正确地分析早恋的产生因素，寻找适当、有效的指导方法。屮学生早恋是由生理、心理、社会和家庭等因素造成的。1.心理学的因索青春期是天真幼稚的时期，也是半幼稚半成熟的时期，心理处在不稳定易激动的状态。尤其学生，它的内在要求已

6、经基本接近成人，但是因为他们的身体、心智发展还未成熟，经济不独立，因此多种需要容易受制于能力，因此他们有一个强烈的心理的冲突，如果教育不恰当，将会和父母有隔膜，进而产生逆反心理。随着屮学生自我意识的不断增强，他们希望当一个成人，的吋候，父母和老师不要只考虑自己，了解他们，尊敬他们，平等的对待他们。大部分中学生厌恶“家长式”的指责呵斥，这时就会产生冲突，没有合理的调整，吋常也能损害他们的自尊心。当然，无论是逆反心理还是自尊心的损伤，都会使中学生热爱知识力量积极进取精神和创新的精神人打折扌II,为早恋埋下祸根。2.生理学的因素随着经济的飞速进步和国家的不断发展，人们的生活标准

7、逐步上升，中学生的身体发育急剧变化，生长速度增加更快，男孩女孩岀现了第二性征，男生长出喉结声音低沉性冲动，女生初潮开始胸部发育等，与过去相比，性成熟提前来了五年左右。例如有的女生十一二岁月经出现孩。作为重耍性别特性的逐渐发展的器官，表示身体的性别荷尔蒙的分泌，促进性成熟。性成熟催化了他们对异性的注意，性别朦胧的需要,增加了早恋的可能。3.社会学因素新闻媒体，屯影和感应报纸的电视不应该被低估。在审美多元化社会的今天，由于网络、电视的连续发展、书和其他增进的工具，数据传输越来越多，数据内容对屮学生产生潜移默化的影响。有意识地或者无