《物理竞赛与常规教学的相关研究》课题研究报告

《《物理竞赛与常规教学的相关研究》课题研究报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《物理竞赛与常规教学的相关研究》课题研究报告彭州中学课题组一、研究背景中学牛物理竞赛自1984年开始举办以来受到了广大中学师半的欢迎和社会各界的好评，也引发了许多教育工作者对物理竞赛的理论和实践的研究。但综观已取得的研究，一方面侧重与全体学科竞赛系列活动对学校教育教学的影响，得出一些大致定性的结论，缺乏对每一学科对常规教学具体的研究;另一方面又侧重物理竞赛活动本身的研究比如物理竞赛与早期优秀青少年的培养、物理竞赛的教学方法、竟赛习题研究等，物理竞赛对学校以至于形成了物理竟赛成为游离常规教学的局而。旨在培养全而发展人才的索质教育的今天，应该重新

2、审视物理竞赛的价值，更换视角、努力发掘其新形势卜-的多方而的作用，形成新时期的新结论。教学实践屮，我们发现存很多老师认为参加竞赛活动对常规成绩有很人的负面影响，普遍的看法认为竞赛导致学生发展偏科乃至畸形，单科优秀，综合索质差；另外竞赛一口进入冬令营则罢，没有进入则为浪费时间和粘:力。如果把这些吋间和梢力放在其他学科髙考结果反而会好些。搞竞赛纯属一种投机行为，对学生伤害佼大。由此一些老师反对学生参加物理竞赛。这种认识对开展竞赛活动造成了很大的阻力。为此亟需澄清竞赛与常规学习的关系，提高人们对竞赛木身功能的认识。我校经过长达十多年的竞赛活动，学校

3、已形成制度规范、体系完整的学科竞赛课外活动。成绩斐然，计有4265人次获成都市市级以上奖励。其中，国家级992人次，省级1181人次,成都市级2092人次。竞赛活动是我校的“和谐发展的个性特长教育”办学思想的具体体现,但常规教学质量是学校的生命线，如何在稳步提高常规教学质量的同时搞好竞赛活动这一命题成为我校亟待解决的一课题。为此，我校曾开展《开展学科竞赛，发展个性特长，提高教学质量》、《学科竞赛的创新教育功能研究》两课题的研究，从学校宏观管理层面做出了定性的回答。在上述研究中没有深入到学科，木课题作为这两个课题的后续研究在学科微观层而对竞赛活

4、动的进一步深入研究。为此，我们结合我校具冇良好的物理竞赛活动的实际，提出《物理竞赛与常规教学的相关研究》课题。我们企图通过木课题研究，从定性、定最两个纬度弄清二者的关系，以提高对物理竞赛功能的认识和指导在屮学阶段科学地进行物理学科竞赛活动。二、课题的涵义阐释本课题将论证物理竞赛与常规教学相关区域、相关程度。物理竞赛指全国中学生物理竞赛（ChinesePhysicsOlympiad）,它是在中国科协领导下，由屮国物理学会主办，各省、、占治区、直辖市H愿参加的群众性的课外学科竞赛活动。竞赛的目的是促进中学牛提高学习物理的主动性和兴趣，改进学习方法

5、，增强学习能力；促进学校开展多样化的物理课外活动，活跃学习空气；发现具有突出才能的青少年，以便更好地对他们进行培养。常规教学——指按照国家教育部制定的统一的屮学物理教学大纲进行班级形式的学校教学活动。常规教学目的是使学空学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理与其他学科以及物理与技术进步、社会发展的关系；使学生受到科学方法的训练，培养学住的观察和实验能力、科学思维能力、分析和解决问题的能力；培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。相关研究——指对物理竞赛和常规教学二者之间的相关区域

6、的界定、相关区域的相关程度的确定。通过计算假设各个变量相关系数，找出各个变量Z间的密切程度，再进行显著性检验，从而肯定相关区域和相关程度。并根据研究结果捉岀改进物理竟赛的方法和措施。三、研究设计（一）研究假设1、物理竞赛与常规学习二者不是对立关系，而是相互促进的关系。2、物理竞赛对以促进竞赛学生的常规学习。3、物理竞赛町以促进没冇参加竞赛学生的常规学习。4、物理竞赛辅导可以提高教师业务水平促进常规教学。（二）研究假设的理论依据1、马克思主义关于普遍联系的哲学原理。该原理告述我们，在统一的物质世界中，任何事物或现彖都不是孤立存在的，总是同其他事

7、物或现彖联系着。普遍联系是事物或现彖木身所固冇的属性。竞赛辅导和常规学习是共存于学校的两事物，其间必然存在紧密的联系。2、循序渐进原则。它指教学必须符合学科知识本身内在的逻辑系统，乂指教学必须符合学生学习上的认识发展过程。竟赛辅导是高于常规内容的教学，一•般是在完成常规教学内容基础上继续进行竞赛大纲内容教学，因而从循序渐进原则来看，竞赛辅导是常规教学内容上的递进。3、教学相长。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能白反也。知困，然后能白强也。故卜I：教学相长也。”这段话的意思是：通过学，才会知道白己的不足Z处；通过教，才会知道自己的I木I

8、惑所在。知道不足，便能促进自己反思，努力学习；感到闲惑，便能激励口己，口强不息。所以说，教与学是相互促进，相辅相成的。竞赛辅导从内容和教学难度均高于常规，从事竞赛辅