《历史与社会》学科综合探究活动的思考

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1、《历史与社会》学科综合探究活动的思考摘要：随着新课改的实施，如何开展《历史与社会》学科综合探究活动引起人们的关注，但在实施的过程中出现了教师素养有待提高。乡土课程资源开发利用不够，社会、家庭、学校的支持不够等环节上的问题，笔者就这些问题提出了自己的看法与建议。关键词：综合探究活动教师素养乡土资源社会支持人教版《丿力史与社会》课程，教材的创新点Z—是将一些教学基本内容以调查、探究等方式呈现出来，以更好地体现其研究性和综合性的特征,它在每个单元的综合探究活动中突出了生活化、情景化和实践化，让学生运用更多的课程资源获取信息，在课上和课下真正的动起

2、来，以培养他们的创新精神和实践能力，这样也将我们《历史与社会》学科的综合探究活动推上了正轨。一、《历史与社会》课综合探究活动存在的问题经过几年的教学实践活动，特别是在搞七八年级的综合探究活动中发现同学们对这种活动兴趣很高，但也存在许多问题，（一）教师素养有待提高，由于理念没掌握，教师指导不到位，导致活动效果不明显。（二）乡土课程资源没有充分利用，导致活动脱离实际。（三）没有充分引起学校、社会、家庭的重视，导致活动总难成果。下面就分析一下产生这些问题的原因：(-)教师素养有待提高，理念没掌握，教师指导不到位，导致活动效果不明显这是由于我们处于

3、一线的大部分教师至今心存疑虑，因循守旧的教育观念与新课程指导的新理念格格不入，现实存在的种种问题与新课程构建的目标愿槊矛盾重重，已经成为制约课程改革推进的主要障碍，从目前情况看，大部分教师还处在观望与等待的状态，加上自己的理论素养不高，可借鉴的经验又少，所以造成对综合探究活动模糊的认识，对怎样实施更是摸不着门道。一些教师认为综合探究活动就是传统的活动课，就是领学生玩一玩、做一做，表现为新瓶装IH药，用过去的活动课、兴趣课小组或学科教材中的活动专题来取代综合探究活动。所以导致在活动没有对学生加以正确的指导。应该采取哪些策略，指导程度上如何把握

4、没有到位，因此，学生兴趣很高，但效果不明显。(二)乡土资源没有被充分开发利用，导致活动脱离实际，难以开展有的老师总是在抱怨：“新课程在内容上少了许多，知识程度降低了，但对教师的要求提高了，要求教师必须有很广博的知识面，但是农村教师自身素养本身不高，再加上寻找资料有限，无论是老师还是学生很难及时补充自己所需要的知识。”这种抱怨也有点道理，确实有的农村学校经费和教学设施相对短缺，尤其是在师资、图书、网络等方面逊色于城市学校,外加，农村教师往往一名教师身兼数门课程的现象很普遍，因此大部分教师根本没有精力和余力进行乡土资源的开发利用。（三）没有充分

5、引起学校、社会、家庭的重视，导致活动总难成果目前，在十分功利的教育环境中，由于传统观念的影响和应试教育的现实性问题，无法对综合探究实践活动课进行量化考核，还不能与中考、高考发生直接联系，教育主管部门量化评价学校，教师竞岗上任，依据仍然是实实在在的分数，学生家长、社会大众仍以分数、开学率来衡量一个学校的水平。所以综合探究活动的可持续动力将遭受严峻的挑战。二、《历史与社会》课综合探究活动问题的对策（-）提高教师素养，掌握新课程理论中小学可以建立校本研究及研训制度，立足学校实际，有计划组织教师参加各种形式的课程理论培训，提高教师的课程理论素养，帮

6、助教师明确综合探究活动具有的综合性、实践性、探究性、开放性、生成性的特点,同吋可以利用教研组、课题组活动的形式，定期和不定期地开展综合实践活动的观摩和研讨交流活动，提供机会让教师互相学习，互相切磋，共同提高。教师素养提高后，那么就要解决如何去指导学牛开展综合探究活动,这就要求教师要有教强的课程意识，善于开发和利用各种课程资源，能够根据学生的年龄特点和发展水平以及课程资源的条件，合理地设计综合探究活动，注意研究指导策略，对学生实施有针对性的指导。（二）充分利用与开发乡土课程资源，使综合探究活动更切实际乡土资源的开发与利用必须遵循三点结合的原则

7、：一是结合学生实际，如初中学生的心理特征，兴趣爱好，知识认知结构。二是教学实际。如教材教学现状、有关地方乡土资源的契合点。三是地方实际。必须要讲求因地制宜。我们要善于结合学生的实际，联系学生的经验，“用”教材而不是“教”教材，根据学习内容与目标，有效利用学生身边的各种乡土资源，丰富教学内容，突出课程特色，为学生发展提供更为实际、更为真实的学习情境，将书本知识、学生生活、社会实际有机结合起来。（三）引起社会、学校、家庭的重视与支持，建立良好的社会支持系统一方面要通过大力开展宣传工作，营造积极的社会舆论环境，使社会各方面提高对学校实施新课程意义

8、的认识，积极关注和大力支持学校的教育改革。同时也希望教育部门对综合实践课建立一些机制，如教师职称的评定，教学工作量核定，作出细则加以制度上的保障。最后，也希望把我们《历史与社会》