“运用现代技术,培养创新思维”之我见

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1、“运用现代技术，培养创新思维”之我见宣堡小学谢静什么是创新思维？“创新思维是指有创见的思维，即以新颖、独特的方法解决问题的思维过程，它是人类创造力的核心和思维的最高形式，它能给人们带来新的、具有社会价值的产物。未来学家奈斯比特曾指出：“处于伟大变革时代，我们最需要创新思维。”《新课程标准》也强调“教师应积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式，启迪学生智慧，提高语文教学质量。”那么，我们又该怎样充分运用现代教育技术，启迪学生智慧，发展学生创新思维？下面，我就结合自己在语文教改中的实践与思考，谈谈学生创

2、新思维的培养。一、运用现代信息技术的直观性、新颖性，激发思维的主动性主动性是创新思维的首要特征，它是创新思维的基础和前提，是人们开展创新思维时，一种强烈的内部动力。正是这种内部推动力，才会有刻苦的学习、思想的解放、思维的活跃、潜能的发挥，进而才会有创新思维的萌芽与培育。对儿童来说，主动性表现出一系列特征：强烈的好奇心、求知欲、浓厚的学习兴趣等等。而现代教育技术的一个显著特点是它的新颖性和直观性。文字、图像、图形、声音、视频图像、动画等等，形象逼真，生动新颖，既能创设情境又能让学生主动参与，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生一种积极的心理体验，并迅速转化

3、为一种强烈的求知欲望，转化成一种进入创造学习的主动性。案例1:《安塞腰鼓》导入：师：我们的祖国幅员辽阔，不同的地域、不同的民族有着不同的文化背景，也有不同的文化艺术表现形式。请同学们想一想，为了渲染喜庆的气氛，不同的地域和民族，有哪些不同的表现形式呢？生：敲锣、打鼓、放鞭炮、吹啖呐……师：（课件展示各种各样的鼓，有排鼓、大鼓、堂鼓、板鼓，让学生一一辨识；最后展示腰鼓）大家知道中国的“腰鼓之乡”在哪儿吗？生：陕西的安塞。师：现在，我们就来感受一下安塞腰鼓的气势。（多媒体课件展示电影《黄土地》中“威风锣鼓”的片段：在苍茫的天底下，隆起一座黄土高坡，数百名扎着

4、红头巾、敲着腰鼓的陕北汉子，伴着悠扬的啖呐声由远而近，鼓声由小到大，直至震天动地。汉子们行进着，狂舞着，脚下扬起黄色的尘埃……)这是一个运用多媒体教学手段创设阅读情境的例子，充分体现了现代教育技术的直观性、新颖性等特点。课件中鲜艳的色彩、生动逼真的动画，有利于激发学生思维的主动性。课文中的《安塞腰鼓》虽然也有生动的语言文字描述和精彩的图片，但那些都是静止不动的。通过观看多媒体中链接的电影片段，学生能够看到真实的陕北汉子潇洒豪迈的动作，听到威风锣鼓震天动地的声音，体会黄土高坡的风俗习惯与风土人情。这些对于学生开展文本阅读，激发思维的主动性作了很好的铺垫，达

5、到了支架的作用。当然，运用现代信息技术的直观性、新颖性，同样可以激发习作思维的主动性。《新课标》指出，要“积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣。”比如，我在执教六年级上册习作三《我喜欢的一种美味一一宣堡小馄饨》时，一改以往刻板划一的教学模式，而是先创设情境，再通过一段短短I分10秒的简单视频，将馄饨师傅从擀皮儿、拌馅儿，到包，到煮，到出锅的一系列画面，通过幻灯片生动地展现出来。因为贴近学生生活实际，加上师傅动作的精妙、技艺的娴熟，给了他们视觉和心灵的强烈冲击，大大激发了学生习作思维的主动性，使学生易于动笔，乐于表达，写作教学水到渠

6、成，真正做到了“大道至简、高效低耗”。二、运用现代信息技术的网络性、交互性，培养思维的独创性独创性，是创新思维的本质特点。从创新性思维的结构上看，要发现新事物，提出新见解，解决新问题，制出新产品，这个新，就是独创，是别人不曾想过的，或者是自己不曾知道的东西，独具一格。现代教育技术的又一明显特点是教学过程的网络性、交互性，计算机可以进行人机交互，而且具有丰富的交互界面，充分利用这种交互特性，学生根据自己的能力、兴趣选择适合自己学习的内容，安排学习进程，独立地解决计算机提出的各种问题，从而培养思维的独创性。案例2：《把我的心脏带回祖国》教学片断笔者在执教《把

7、我的心脏带回祖国》时，运用课件，首先介绍了肖邦及其生活背景,资料翔实，扩展了学生的知识面。接着，我要求学生分组讨论三个问题：①国难当头，肖邦选择离开，是英雄还是懦夫？②弥留之际，肖邦哪来的力量请求姐姐“把，我，的心脏带回祖国”？③你如何看待肖邦？其实这三个问题预习时已经提出，学生早已做好准备，有一个学生还将自己收集的资料做成课件，当即向全班学生展示。内容包括：①肖邦自幼喜爱波兰民间音乐，在七岁时写了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。后半生正值波兰亡国，在法国巴黎度过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的

8、思乡情、亡国恨。其中有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品，女口：《第一叙事曲》