“双高效”教学研究：内涵、框架与策略

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1、〃双高效"教学研究：内涵.框架与策略■教师教育论文〃双高效〃教学研究：内涵、框架与策略朱立明(东北师范大学教育学部，吉林长春130024)［摘要］〃双高效〃教学以实现课堂教学中教师与学生的最大累积效应为基本价值追求，是对班级授课制的课堂教学时间限制的冲击和挑战。本文首先界定〃双高效〃教学的内涵，然后给出〃双高效〃教学的框架，最后从教学目标、教学条件、教学过程、教学成果四个方面阐述〃双高效”教学的策略,进而提岀_些建议，希望对〃双高效"教学的构建有一定的指导意义。［关键词］〃双高效〃教学；内涵；框架；策略［作者简介］朱立明,博士硏究生,研究方向：小学数学教育。

2、—、〃双高效〃教学的内涵(-)有效教学的界定有效教学(effectiveteaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，美国实用主义哲学和行为主义心理学在教学上的应用，引起了世界各国教育学者的关注。受20世纪以来科学思潮的影响，人们开始意识到,教学不仅仅是艺术,还是科学。即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来硏究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及用观察、实验等科学的方法来研究教学问题,有效教学就是在这一背景下提出来的。所谓有效教学是为了提高教师的课堂工作效益、强化过程评价和目标管理的一种教学理念,其中有三

3、层含义：一是有效果，指教师课堂教学中完成所有规定的教学任务,落实了学科课程的三维目标：二是有效率，在有限的时间内，教师将知识、能力、情感和方法传递给学生;三是有价值，符合素质教育要求，教师的教学要为学生终身学习和生活做准备。（二）有效学习的界定有效学习是指学生积极参与并高效地获得新知，提高能力和培养情感，在多方面取得进步的学习活动。它的核心是学生的学习效益和发展进步程度，将学生置于主体地位,强调学生通过积极主动的学习、探究、感悟，养成良好的学习方法和行为习惯,从而具备丰富的情感。（三）〃双高效〃教学的界定通过上述内容可以看出，有效教学是从教师的角度出发，将教

4、师作为教学活动的主体，重点强调教师教育学生得到更好的发展，忽略了学生的主体地位以及教师在教学活动中自身的教师专业素质的改变；有效学习从学生的角度出发,关注学生在教学活动中获得的最大收益却忽略了教师的主导作用以及教师专业素质的改变。教学是教师的〃教〃与学生的〃学〃双边活动，两者既相互独立又相互联系，缺一不可,其中包括了教师和学生在整个教学活动中的共同进步与提升。基于此，我们提出”双高效”教学，所谓〃双高效〃教学，是指在结构主义与知识迁移理论的基础上，利用教学活动中发挥效力的各种因素（学生、教师、教学手段、教学环境、教学内容）,通过适合教师成长与学生发展的教学过

5、程，使教师专业素养的提升及学生身心全面健康发展实现最大累积效应的教学理念。二、〃双高效〃教学的框架本文的〃双高效〃教学应该涵盖教师自身专业化素质提升的高效以及学生全面发展的高效，可以说”〃双高效〃教学是教师与学生之间高效率的〃教学相长〃。我们从教学投入层面和教学效应层面展开说明，在教学投入层面我们重点讲时间投入。（_）将时间管理引入〃双高效〃教学理念马克思主义时间学说认为，任何事物的存在和发展，都经历一段时间，以时间为自己的一种基本存在形式，无论是何种运动形式，事物无论是在宏观领域运动还是微观领域运动,都离不开时间，而在课堂教学中，时间更具有非常重要的价值和

6、意义。从人类教育史来看，夸美纽斯创立的班级授课制就是以课堂教学时间为基础，这种班级制一直到今天仍在使用;巴班斯基也强调了教学本质上是教学时间限制的问题，并通过节省时间多少来评判教学过程的优化度；布卢姆的〃掌握学习理论"认为时间投入是学习的核问题，学生在学习上所用时间的多少决定了学生对知识与技能的掌握程度。由于视角不同，对课堂教学时间的分类也有较大差别,这里我们所说的时间主要包括教学前缘时间（教师与学生为教学活动所做准备的时间X教师教学实效时间（课堂中用于教授学科知识、概念与技能的时间）、学生专注学习时间（学生在课堂中关注并努力去完成学习任务所用时间教学后置

7、时间（教师与学生在教学活动结束后自身提升的时间）四个方面。（二）教学效应层面教学一定是教师的〃教〃与学生的〃学〃统一的活动,在这一活动中，教师通过一走的教学内容和手段，使学生掌握一走的知识与技能，身心获得一定的发展,形成良好的思想品德,同时教师也在教学活动中获得自身专业的发展。如果教师能够在单位教学时间内最大限度提升自身的专业素质，但是学生学习效益并不高，我们只能称之为高效化的〃教〃；如果学生在单位时间内获得最大程度的发展，而教师却浪费大量的时间精力来参与教学活动，我们只能称之为高效化的〃学’。如果教师与学生在单位教学时间同时达到最大效益，我们称之为〃双高效

8、〃教学范围;如果教师与学生均投入大量的时间而效益不佳