浅谈“怎样构建高效课堂”

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1、浅谈“怎样构建高效课堂”黄泥河镇二小学李莉华《小学数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应激发学生的学习兴趣，向学生充分提供从事学习数学活动的机会，通过动手实践、探索与合作交流等方式使学生更好地学习数学知识”。我在课堂教学中，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。如何提高课堂教学的有效性，打造适合我的高效课堂，让数学课堂焕发牛命的活力呢？如何在课堂上体现高效，应注重以

2、下几方面；激发学生的学习兴趣，根据不同的内容，采用不同的入课方式。课堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入，既要使学生情趣盎然，又可激起他们强烈的求知欲望。例如我在讲二年级下册《比较大小》吋，我用了“铺垫迁移”的方式引入新课，美丽的海滩和可爱的小海龟一下子吸引了学生们的注意力：又以“小海龟争年龄''这个事件为切入点很口然的复习了以前学过的比较100以内数的大小的方法，同时也为后而即将要学习的知识做了铺垫。这样的教学，学生既容易理解，又能激发他们浓厚的学习兴趣。兴趣是最好的老师。学生只有对学习的知识产生浓厚的兴趣才能爱学、

3、乐学、会学、善学，从而增进知识，增长才干。导入新课时，我经常会采用表演游戏、编讲故事、制造悬念、创造情景等方式来进行。例如我再讲三年级《重复》时，我出了道脑筋急转弯，“星期天,两个爸爸和两个儿了同去商店买帽了，每人一顶，回家一数才三顶，可又不少•这是怎么会事厂激发了孩子要知道原因，增加了学生的学习兴趣，从学主的主活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们在自由探索的过程中真正理解和掌握数学知识、思维和方法，同时获得广泛的数学活动经验，从中掌握了教学目标。二，踏踏实实的传授新知识，以身边

4、是数学知识开阔孩子的新思维。传授新的知识点，是课堂教学的中心环节，是高效课堂的关键。因此，在课堂教学中要紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心，不断拓展学生的思维，增强学生的参与意识，调动学生的积极性。例,如在讲比较千以内数的大小的方法时，我先让同学们先比较他们的年龄和老师的年龄进行比较，然后再找到一位数和二位数进行比较，二位数和三位数进行比较……这一环节是本课的重难点，主要让学生掌握比较数的大小的方法，利用情境让学生融入问题中，积极地通过自主探索，合作交流等学习方式解决难题，掌握比较的基本方法。是课堂教学变得简单高效有

5、趣了。三，多层次的课后练习，让学生由浅入深，由易到难。以训练扩展的思维空间。还是千以内比较大小，我先是通过小朋友分一分，看一看，比一比等方法对数进行了比较大小，然后，我乂出示课件，让学生们看图，比一比，谁家离学校最近？最远？按照大小的顺序排出来，增加了难度。但孩子们很有兴趣。之后，我又出示了世界上最长的四人河流，进行比较的人小的同时，又掌握了更多的知识。通过一系列的比较游戏，，使学牛:在轻松愉快的气氛中巩固了这部分知识，并且宗强了竞争意识。这个环节，让学生利用所学知识解决生活中的问题，使他们感受到数学来源于生活，还要运用

6、到生活中去。总Z,构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方而的能力，使我们的孩子真正轻松愉快是掌握知识，在知识的海洋中幸福的成长。