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时间:2017-07-25
《浅谈怎样构建小学语文高效课堂 论文3篇》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、高效课堂之心得我校的“优化教学模式,构建高效课堂”有效教学教改实验至今已有一年时间,目前,我本人已迈过了初期最艰难的坎,接受了新旧思想战争的洗礼,收获了混沌之后的明晰、焦虑之后的相对平静,积累了一些经验,也梳理出一些问题及应对的措施,及时反思,为今后教改起到促进作用。众所周知,有效教学的基本模式是“问题发现+问题生成+问题解决+问题拓展”,其核心是先学后导,实现学生自主学习,在此基础上我们提炼出了自主学习的三大模块:预习→展示→反馈一、预习:教师指导,小组合作。预习的主要任务是:达成学习目标、生成本教学内容的
2、重点和难点,完成基本教学内容的学习和基本问题的解决,发现并提出疑难问题。体现了模式中的问题发现和生成。要求:教师经过备教材、备学生,编制出具体的导学案,它是以问题为主要形式的引导学习自学、思考的线索,问题一般涉及到教学的目标,教学的重点和难点,关照知识与技能、过程与方法、情感态度价值等各方面。根据教师提供的导学案,学生开始自学。自学:主要是独立思考、小组内进行互助和讨论。对于个人预习任务完成情况进行多元化评价,对于不能独立解决的问题,每位同学记录在预习笔记中。在整个的“预习“过程中,教师始终穿插在各个学习小组
3、之间观察、答疑、抽查、询问,了解每个学生的自学情况,对于有共性疑难问题,教师及时予以点拨,引导同学顺利完成预习任务。在此过程中,教师特别注意和帮助学习有困难的同学,让他们不要“输”在基本教学内容的学习上。最后,以小组为单位交流学习心得:本节教学内容的重点、难点、教学目标的理解等。从预习环节开始,就已经开始形成了浓重的合作气氛,开始给教学烙上互助的印记,教师和学生围绕教学内容开发课程资源,搜集相关信息是共同的、合作的、开放的、共享的,教师的共同引导和个性帮助、小组内的互助是随时发生的。预习的基本成果是学生初步形
4、成本部分内容的学习目标;明确学习的重点和难点;把握本部分内容的基本框架和相关知识;能够自己解决教材所给出的问题;经过预习发现学生存在的共性问题,经过整合带入展示环节集中解决;学生通过预习不断提高自己的学习能力和自主性,培养自己独立思考意识;不断提升学生的合作、宽容、理解的良好品质。二、展示:全员合作,激情互动“展示”与“预习”是紧密相连的。教师在学生“预习”过程中,根据学生“预习”的情况,对自己事先准备好的所要展示的“问题”进行修改和调整,然后提供给每一个学生,展示环节是生生、师生、组生、组组互动的过程,主角
5、是学生,学生提出问题,学生讨论,阐述自己的观点和见解。在这一环节中教师地作用是分配学习任务,一般以小组为单位,小组领到任务后,自主探究,交流合作,形成自己或小组最佳解答方案,完成后,各小组展现提升,其他组的同学分离了成果,或在某小组展现时受到启发,又有更好的解答方法。在展示的整个过程中,教师则是隐身于学生们身后的导演,他们所要做的是点拨、追问、总结点评。通过各小组对不同任务的完成展现提升。课堂容量加大,原来一题只有几种解法的,现在多达十几种、几十种;原来一节课在教师的主持下,,全体学生同时考虑相同的问题,现在
6、是学生各有所思,各有所得,而且大家分享,共同提高。注这样的课堂,每个学生都有展现的机会,尊重每一个学生,鼓励每个学生,让每个学生都敢想、说、问、演、答,张扬个性,释放潜能。三、反馈:达标测评,反思提高。反馈的步骤:让每一名学生梳理自己在“展示”中的所得,对自己在“展示”前没理解的、没想到的、没掌握的进行查缺补漏,对自己理解偏差的、做错的进行反思;根据梳理的结果进行拓展和深挖;总结和归纳,形成自己的知识结构;同伴间的相互评价,同学自由结伴相互提出问题。本环节尤其突出“弱势群体”,进一步检查三维目标的落实情况,尽
7、力达到不让一名弱者掉队,利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的战略,鼓励较弱学生在某一问题上主动向学习效果好的同学请教。“预习、展示、反馈”三个环节贯穿为一个有机的整体,前者是后者的基础,后者是前者的提升和发展,三者缺一不可。四、方法措施。1、教师要有充分的课前准备。要构建高效的课堂,充分用好这四十分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了。因为我们不能由于自己预设得不充分、目标掌握得不明确,对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。在备课的阶段我们教师就必须多下功夫,熟练把握教情和学情,注意教学中的取舍,努
8、力减少无效劳动,做到“四个到位”:精心备课到位,准确讲解到位,能力训练到位,学法指导到位。确保上课不打无准备之仗。上课中,经师生碰撞,你再把发现的问题及时调整;课后更要备“课后课”,发现问题,就要想一下:为什么会产生这些问题?有没有必然的规律,是自己的问题,还是学生的问题,分析一下,记下来,不管是什么情况,就像拍照片一样。积累多了之后,再来集中总结。这样通过课堂反思与课堂教学的有效结合,一节完整的课
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