浅谈构建历史高效课堂

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1、浅谈构建历史高效课堂　　“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”不仅是我们学校课程改革指导思想，也是新课程改革的核心理念，包含以下三层含义：第一，关注每一位学生。第二，关注学生的情绪和情感体验。第三，关注学生的品质和人格养成。在新课标理念的指导下提高历史教学质量和课堂教学效率，成为了广大历史教师最迫切需要解决的任务，这也是今后课堂教学改革的方向，因此努力探讨新的教学模式，和如何在新课标下提高历史课堂效率成为一个崭新的课题。下面仅就自己的理解认识和教学经验，粗浅地谈谈几点看法和体会。　　一、什么是高效课堂　　“高效课堂”是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过

2、程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步获得高效发展的课堂。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。只有在高效的课堂上，学生的精力才能更加集中，对教师讲授的知识才能理解的更加深刻掌握的更加牢固。有专家为“高效课堂”浅谈构建历史高效课堂　　“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”不仅是我们学校课程改革指导思想，也是新课程改革的核心理念，包含以下三层含义：第一，关注每一位学生。第二，关注学生的情绪和情感体验。第三，关注学生的品质和人格养成。在新课标理念的指导下提高历史教学质量和课堂教学效率，成

3、为了广大历史教师最迫切需要解决的任务，这也是今后课堂教学改革的方向，因此努力探讨新的教学模式，和如何在新课标下提高历史课堂效率成为一个崭新的课题。下面仅就自己的理解认识和教学经验，粗浅地谈谈几点看法和体会。　　一、什么是高效课堂　　“高效课堂”是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步获得高效发展的课堂。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。只有在高效的课堂上，学生的精力才能更加集中，对教师讲授的知识才能理解的更加深刻掌握的更加牢固

4、。有专家为“高效课堂”浅谈构建历史高效课堂　　“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”不仅是我们学校课程改革指导思想，也是新课程改革的核心理念，包含以下三层含义：第一，关注每一位学生。第二，关注学生的情绪和情感体验。第三，关注学生的品质和人格养成。在新课标理念的指导下提高历史教学质量和课堂教学效率，成为了广大历史教师最迫切需要解决的任务，这也是今后课堂教学改革的方向，因此努力探讨新的教学模式，和如何在新课标下提高历史课堂效率成为一个崭新的课题。下面仅就自己的理解认识和教学经验，粗浅地谈谈几点看法和体会。　　一、什么是高效课堂　　“高效课堂”是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学

5、生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步获得高效发展的课堂。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。只有在高效的课堂上，学生的精力才能更加集中，对教师讲授的知识才能理解的更加深刻掌握的更加牢固。有专家为“高效课堂”浅谈构建历史高效课堂　　“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”不仅是我们学校课程改革指导思想，也是新课程改革的核心理念，包含以下三层含义：第一，关注每一位学生。第二，关注学生的情绪和情感体验。第三，关注学生的品质和人格养成。在新课标理念的指导下提高历史教学

6、质量和课堂教学效率，成为了广大历史教师最迫切需要解决的任务，这也是今后课堂教学改革的方向，因此努力探讨新的教学模式，和如何在新课标下提高历史课堂效率成为一个崭新的课题。下面仅就自己的理解认识和教学经验，粗浅地谈谈几点看法和体会。　　一、什么是高效课堂　　“高效课堂”是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步获得高效发展的课堂。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。只有在高效的课堂上，学生的精力才能更加集中，对教师讲授的知识才能理解的

7、更加深刻掌握的更加牢固。有专家为“高效课堂”提出“八看”标准：一看教学目标是不是落实了“三维”要求，二看教学程序是不是实现了“先学后教”，三看课堂上是不是由“教教材”变成了“用教材”，四看教师的角色是不是由“主演”变成了“导演”，五看学生的角色是不是由“观众”真正变成了“主角”，六看教学手段是不是实现了现代化，七看教学过程是不是由封闭走向了开放，八看课堂教学效果是不是实现了“堂堂清”。　　捷克教育家夸美纽斯曾说：“教学就是为了寻求一