浅谈如何构建初中历史高效课堂

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1、浅谈如何构建初中历史高效课堂　　【摘要】如何构建初中历史学科的高效课堂？我认为主要还是从教师的“教”和学生的“学”两个维度把握，应该落实在目标设置、预习、导入、小组合作、教学方法的高效上。　　【关键词】初中历史；高效；课堂　　初中历史教学过程中，如何进行高效课堂的教学，成为我们必须面对的问题。因为初中生对于历史的学习还处于初级阶段，世界观、人生观和价值观正在形成，历史教学任务除了让学生知道历史“是什么”、“为什么”以外，还得培养学生初步的唯物史观、培养学生基本的历史学习方法以及高尚的道德情操和历史责任感。向教学要质量，向课堂要效率已经成为我们的共识，我在充分

2、备课、合理利用现代教学媒介、充分调动学生学习主动性和积极性、提高自己的教学艺术等方面进行了初步的探索和实践。下面是我通过学习和教学生涯中的心得，与大家分享，以求共勉。　　一、合理的教学目标是有效教学的导向　　课堂教学目标的设置要切合实际，符合学生发展需要。教学目标的制定要适应于学生的发展状况，使目标处于学生的“最近发展区”。教师在设置三维教学目标时，首先要研究课标，准确理解课标要求，根据课标要求再把握教材，分析挖掘教材，找准“课标”与“教材”5对教学目标的要求；其次要从学生的实际出发，要适合学生的学习需求，目标应明确具体，而且可操作、能达成。在教学目标的设计

3、上不要追求面面俱到，显得冗长繁多，难以实现。最后还要根据学生的差异性制定分层目标，关注弱势学生，从最后一名学生做起，只有人人都获得进步和发展的课才是高效的课。　　二、预习是构建高校课堂的关键　　预习这一教学环节虽然不是教学中最主要的环节，但它是一次新的学习的开始。如何让学生真正的自主预习，这是老师们不可忽视的一个重要问题。要发挥教师的主导作用，引导学生积极参与到预习环节的学习，引导学生预习时要因人因内容而异，预习知识要指点到位。不同性格的学生有不同的兴趣爱好，在引导学生搜集资料时也要从不同的角度引入；根据不同的学习内容引导学生选取不同的预习方法。　　三、精心

4、导入是打造高效课堂的法宝　　一节高效的历史课堂的取得不仅看历史老师所受内容如何，更有赖于老师对课堂教学过程的把握。要想在初中历史课堂教学过程中，在单位时间内取得理想的教学效果，历史教学导入法尤为重要，一个成功的导入法可以马上引起同学们的注意力，激起他们的兴趣，如同徐徐拉开的帷幕，让同学们一眼看到精美的置景，又如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础。在初中历史课堂教学过程中导入方法主要有复习导入、悬念导入、音乐导入、实物图片导入、诗词导入、视频导入。　　四、小组合作是高校课堂最主要的学习方式　　新时期、新形势要求教师在

5、平时的教学中不光要“授之以鱼”，更关键的是要“授之以渔”5，也就是要培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力和习惯。开展合作学习的基本步骤：第一步，教师创设情境，提出问题。第二步，分组落实学习任务和责任。第三步，讨论、探究、验证，得出小组结果。第四步，以小组为单位，展示交流各自的成果。第五步，教师小结。开展合作学习时应注意的几个问题：①合作学习只是一种重要的学习方式，但不是唯一的学习方式。②明确自由与责任的关系。③明确“放与收”“教与学”的关系。④用发展的观点对待合作学习方式。　　五、多样的教学方式是高校课堂的不竭动力　　高效课堂应实施以探究式学习为主体的

6、灵活多样的教学方式。应该根据教学内容和学生状况及教学条件选择最佳教学方法。提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源，提供多种辅助性教学材料，以利于教学方法和学生学习方法的改进，特别要为学生进行探究性学习提供良好的条件。例如：　　1.重视投影仪在教学中的作用　　投影仪是评价学生作业和作品的得力助手，有时还可以替代历史挂图的不足。把典型的优秀作业或者问题作业挑选三四本，通过投影仪放大投放到屏幕上，可以让全班学生一览无余。通过教师精心点评和全体学生的评价。不但起到很好的试范引领作用，也能得到借鉴督促改进提升效果

7、。教师的时间精力非常有限，用传统方法经常面批作业根本做不到，但是利用投影仪面批作业的效果却非常好。把每本作业用投影仪投放在屏幕上，当着全班学生的面进行点评，作业上的错别字、字迹潦草等的问题清晰可视。如果是一两分钟点评一本作业，一节课完全可以批阅完全班学生的作业。　　2.重视历史插图的教学作用5　　历史插图分为历史人物图、文物图、遗址图、示意图、古迹图等。历史插图为教材增强了直观性、可读性、欣赏性，为历史人物、地名、年代、时间、事件等的枯燥无味的历史要素增加了时空感。直观感，有证明历史，增加教学可信度，增强历史厚重感，有助于学生对过繁过简知识的理解。也有助于扩

8、大学生的知识面等等的作用。，还有利于激发学生的学习兴