如何构建初中历史高效课堂

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1、如何构建初中历史高效课堂如何构建初中历史高效课堂【摘耍】新课程改革下的高效课堂受到教师越来越多的关注。初中历史教师如何在有限的时间内提高教学效率是历史教师应该认真探索的课题。本文从教学目标的制定及围绕目标所做的准备、课堂的教学是一个双方面的行为、最终的反思总结三个方面论述了如何构建高效历史课堂。【关键词】高效课堂；有效教学；反思总结目前的中学历史教学屮几乎都存在着一个非常突出的问题：课堂效率低下，如何才能构建高效课堂？新形势下的高效课堂越来越多地引起教师们的关注，那么历史教师如何在有限的时间内讲“活”历史,增大学生在有限的时

2、间内获得知识的程度、提高教学效率，是我们历史教师应该认真探索的课改课题。高效教学的实现应该从三个方面来完成；第一：教学目标的制定及围绕目标所做的准备。比如本节课你要培养学生哪方面的能力、为完成此目标你的课是怎样准备的、突破手段、同时围绕三维目标所制定的计划是什么等等，既耍实际可行又耍保证最终耍促进学生的全面发展。首先教师要备好课，做好教学设计。要对这节课有一个全局的把握，知道本节课的主线是什么，围绕着这条主线教材的各个部分是如何安排展开的，重点是如何突出的和难点是如何突破的。设计教学环节时，要充分考虑到如何激发学生的兴趣，并

3、引发学生的探究欲望。1熟练地驾驭教材1.1整体把握教材备课时，把每节课都放在整个历史长河中去讲述。要做到这一点，必须通读教材，了解教材知识内在联系，掌握历史阶段特征。讲述中国近代史时要整体把握三条线索：中国人民的屈辱史、抗争史和探索史。例如中国近现代史中第一单元列强的侵略与中国人民的抗争包括四节内容，这四节内容前后联系可看作是一个整体：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争是屮国近代史屮列强侵略屮国的重要战争，共同促成屮国半殖民地半封建社会的形成。近代史的开端以鸦片战争为开始，列强的侵略下伴随着中国人民的抗

4、争。这样的讲述，学生就有了一个宏观的认识。那么以后讲任何一节时都可放入一条线索中去，使学生能更清楚地把握历史。1.2局部拓宽教材对一些内容必须进行必要的充实和具体化，使之生动形象和更易理解。就理论的深化來说，因中考考试中越來越把历史思维能力作为考查内容，所以我们在课堂教孑中就应适当地把有关历史唯物主义理论观点向学生进行渗透。2有序的课堂结构有序的课堂结构是上好一节课的关键所在。因此，要处理好以下两个关系：2.1课堂气氛“严”与“活”的关系教师必须具备较强的课堂气氛控制能力。良好的课堂气氛应该是既严肃乂活跃。“严”表现在：课堂

5、纪律要严；教师传授知识应当注重准确性，做到史实准确、观点正确，不可随意编造、信口开河；学生回答问题吋，教师要严肃认真地对待，对正确答案要了以肯定，对错误的答案要及时纠正。“活”表现在：教师要有亲切的面容，温和的态度;穿插与教学内容有关的史料、历史小故事，讲述要津津有味；更重要的是对历史史实的叙述要有层次感，做到深入浅出，生动有趣。2.2教学过程中“疑问”与“解释”的关系教学过程中，教师正确处理“疑问”与“解释”的关系，这也是提高学生思维能力的方法。上课时，可多用一些设问句、反问句来设疑，让学生的思维处于活跃状态。如讲到商鞅变

6、法的内容时，设问“如何看待商鞅变法，是成功还是失败了？”要求学生进行辩论：止方观点：商鞅变法失败了，商鞅最后被处以车裂，变法内容被废除。反方观点：商鞅变法成功了，商鞅虽然被处以车裂但影响深远，经过商鞅变法秦国的经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。学生辩论完毕，教师应充分肯定正、反两方的积极态度，鼓励学生独立思考问题，形成自己的观点、看法和见解。3幽默的课堂语言教师语言表达能力直接关系到教学的实际效果，教师必须追求教学语言的艺术幽默感。例如：“甲午中H战争”与“八国联军侵华战争”的时间先后顺序，

7、学生容易记错。简练的用“一个小H本带來八个大坏蛋”一句话，学牛很快就记住了。4恰到好处的小结课堂教学的最后一个环节是小结复习o一节课的小结应起到两方面的作用：一是复习归纳学生记忆的方法。如讲完《马关条约》内容吋可归纳为“两口子分工”不仅使学生记忆牢固，而冃•知道条约内容的关键所在，起到画龙点睛的作用。二是留下悬念，激发学生反思的余波。第二：课堂的教学是一个双方面的行为，教学目标的达成在具体的实施过程中，既依靠教师能否有效的组织起课堂教学，也依靠学生在教师的组织下能否最大程度的参与到课堂中。从学生而言，学生是学习的主体，学生学

8、习的好坏取决于学习的积极性。叶圣陶先生曾说过：“学习是学生自己的事，无论教师讲得多么好，不调动学习积极性，是无论如何也学不好的。”因此，教师应在课堂教学中调动学生学习的积极性、激发学生的学习兴趣是实现“高效教学”的关键所在。让学生主动积极地参与课堂教学，激发学生学习历史的兴趣，从而培养学生