新课程背景下非金属元素化合物知识

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1、新课程背景下非金属元素化合物知识的复习教学策略宁波二中于淑儿★研究考试大纲、课程标准、教学指导意见★非金属元素化合物知识体系构建★关注课改区的高考命题★研究新课程元素化合物复习的教学策略1、2007年高考化学科考试大纲（新课程）（三）常见无机物用其应用①常见金属元素（如Na、Al、Fe、Cu等）（1）了解常见金属的活动顺序。（2）了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。（3）了解合金的概念及其重要应用。②常见非金属元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）（1）了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。（2）了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。③以上各部

2、分知识的综合应用。一、考试大纲、课程标准、教学指导意见2．课程标准中的内容分析主题3常见无机物及其应用内容标准活动与探究建议1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类。2．知道胶体是一种常见的分散系。3．根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。4．知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。5．根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。6．通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应

3、用和对生态环境的影响。①尝试按不同的方法对物质进行分类。②实验：溶液中Ag+、碳酸根离子、C1-、硫酸根离子等离子的检验。③实验：氢氧化铁胶体的制备。④实验：铝盐和铁盐的净水作用。⑤实验：氯气的漂白性。  ⑥查阅资料：日常生活中的含氯化合物。  ⑦查阅资料并讨论：减少向大气中排放氮氧化物、二氧化硫的措施。  ⑧讨论：自然界碳、氮循环对维持生态平衡的作用。  ⑨查阅资料：硅及其化合物在信息技术、材料科学等领域的应用。考试大纲是指导高考复习教学的唯一法定性文件，它明确了考试性质，框定了考试范围，指明了考试形式，给出了试卷结构，列举了题型示例。考试大纲中最主要的是考试内容，它包括“能力要

4、求”和“考试范围”两大部分。课程标准与原教学大纲的区别教学大纲(1)是教学与考试评价的“上限”，超过要求就视为“超纲”(2)规定具体、严格、硬性。学生和教师、教材编者几乎没有自主选择与发展的空间课程标准（1）化学课程标准是对化学课程基本规范和质量要求的指导性文件(2)化学必修课程标准是面向全体学生的基本要求，(3)弹性、宽泛。给学生和教师、教材编写者留有较大的空间3.浙江省普通高中新课程实验--------学科教学指导意见-化学是高中化学教学内容、教学深广度、学分认定、学业评价、升学考试的基本依据教学要求——学生学习中要达成的三维目标，帮助教师把握教学的尺度基本要求—全体学生在模块学习中要

5、达到的要求发展要求—部分学生在模块学习后可以达到的较高要求说明—对教学深广度的界定2、必修模块非金属元素化合物知识构成分析必修模块选择无机非金属元素化合物知识时综合考虑了学科、生产、生活和自然界与环境中元素化合物的存在、作用和影响，以及必修化学课程的功能定位和学生的发展水平等，最终选择和确定了4种非金属元素(Cl,N,S,Si)，以及他们的重要化合物的性质和应用作为课程内容。二、省教学指导意见（一）、基本要求：①了解从海水中获取氯、溴、碘的基本原理和方法，初步掌握氯气的重要性质，了解溴、碘单质的性质，知道氯、溴、碘的性质差异，认识氯、溴、碘及其化合物在生产和生活中的重要应用。②认识海水是人

6、类的宝贵资源，培养热爱大自然和保护大自然的情感。（二）．发展要求①实地参观盐场、氯碱厂或利用海水资源的企业，了解其生产原理，让学生从实际社会生活中了解海水中主要物质的提取过程，培养与大自然友好相处的情感。③了解Br—、I—多种方法的检验。④增补用浓盐酸与二氧化锰反应制备氯气的实验。第一单元：氯、溴、碘及其化合物三、非金属元素化合物知识体系构建氯气的性质41页实验一实验室制取氯气观察氯气的物理性质收集氯气活泼的非金属实验二漂白作用实验三与碱反应生成盐氯元素的存在状态—化合态化学性质活泼实验三氯水的性质42页与水反应实验一实验二实验三氯水的组成酸性漂白性与AgNO3反应生成沉淀归纳决定氯气的用

7、途1、氯气的实验室制法：包括实验原理、反应物、实验条件、实验装置、收集、除杂等2、氯气的物理性质：颜色、状态、溶解性、密度、毒性3、氯气的化学性质：活泼的非金属：氯气与钠、氯气与铜、氯气与铁、氯气与氢气4、氯气的漂白作用：干燥的氯气与干花与湿花接触的实验现象对比5、氯水成分的探究：通过三个实验的探究6、氯气与碱反应：联系到氯气的工业制法，原理、原料、成分、漂白原理及保存。7、新型灭菌消毒剂-----ClO23.溴的提取：