华建容说课稿

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1、让景物灵动起来——动静结合描写说课稿渝北区回兴小学　华建容关于教材设计理念学情分析教学目标重、难点教法学法教学准备教学流程本次习作为学生安排的用本单元描绘的学习方法，描绘一处你喜欢的景物。在学习课文的过程中，学生已积累了一定的写作方法和技巧，让学生将本单元课文中学到的写景方法和技巧学以致用，把身边的景表现出来。关于教材设计理念学情分析教学目标重、难点教法学法教学准备教学流程九年义务教育阶段要求多培养学生写作能力，于是结合《语文课程标准》，采取自主、合作、探究的方式，引导学生发现美，发现如何表现美，从而通过自己独特的情感体验去抒发自己内心对景物的热爱。关于教材设计理念学情

2、分析教学目标重、难点教法学法教学准备教学流程由于在西师版的教材中，学生已在所学的景物描写的基础上循序渐进地掌握了一定的景物描写技巧，而本单元也用了一些动词、动静结合等方法来描述景物，但写出来的文章仍以静态描写为主，鉴于这种情况，学生非常有必要学习将动静结合起来描写的方法。关于教材设计理念学情分析教学目标重、难点教法学法教学准备教学流程让生发现并感受动态与静态结合的美。让生能在教师的引导下对动态进行说话及句子的拓展，迁移练习。主要让生掌握动态描写，且能运用动静结合这一写作手法。关于教材设计理念学情分析教学目标重、难点教法学法教学准备教学流程让生能对动态景物进行说话及句子的

3、拓展，迁移练习。主要让生掌握动态描写，且能运用动静结合这一写作手法。关于教材设计理念学情分析教学目标重、难点教法学法教学准备教学流程对比联想法仿说法粘连法小组合作法互评互改关于教材设计理念学情分析教学目标重、难点教法学法教学准备教学流程教师：多媒体课件学生：一张曾浏览过的地方的相片观察碧津公园的景物选择自己喜欢的景点关于教材设计理念学情分析教学目标重、难点教法学法教学准备教学流程联想入境讲解动静描写独立写作改、评、赏评价激励联想入境等到高潮时，那不是一片一片地　过来，却是一大块一大块地　过来，到了沙滩上，便　起来，　起来，轰轰地　　。讲解动静描写动态描写银杏树满身都停满

4、了　　　，秋风一吹，　　　纷纷扬扬飘落地上。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只、第三只……我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。拥跃跳飞黄蝴蝶蝴蝶怒号讲解动静描写动静结合真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只、第三只……我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。讲解动静描写设计意图此环

5、节是本节课最重要的环节，因此，我从动态描写句子的　　入手，让生通过　　、　　出动态描写的方法，并进行　　，生了解动态描写的方法后再引导学生　　　　　　　，便于突破教学重难点，完成教学目标。回忆观察总结动静的方法仿说总结独立写作习作要求：用学会的动静结合的方法描述一处你喜欢的景物。（学生写作文时写一排、空一排，便于以后的修改。）设计意图：此环节主要检测学生学习之后的效果，有利于教师及时作出修改、评讲。改、评、赏评改要求：有无动态与静态的描写有哪些精彩的描写，请你们用波浪线划出来。看一看小作者在文中寄托了怎样的感情。评价激励在学生自我修改后，鼓励学生谈一谈自己有何进步，师对

6、内心有所触及的给予一定的表扬，从而让生体会到写作中的快乐，促进其更有信心地写下去。布置作业将修改后的作文誊写在作文本上。板书设计让景物灵动起来动静结合描写动词动＋　　化静为动（拟人、比喻……）静谢谢