建设高等教育强国关键在于

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1、建设高等教育强国关键在于实现高等教育多样化王义遒（北京大学）2009·10·27杭州2009年高等教育国际论坛前言高等教育强国的标志是：不在具体数字指标纵比与横比，而在于实现国家、世界发展目标中的作用培养人才满足建设现代化强国、促进国家未来发展、构建和谐世界的需要推动科学技术进步，引领社会文化发展前言中国特殊国情提出的要求：疆域辽阔、地形复杂、人口众多、民族繁多、差异显著、发展迅速、但严重不平衡历史悠久，既有优秀文化传统，也存在不良糟粕，要继承、发扬与改造、创新并举面临复杂、多变、要求承担责任的区域与国际局势需求复杂多样化，对待、适应

2、要细致严密化前言高等教育以人才培养为核心，结合发展科学技术与直接为社会服务，承担全面满足建设现代化强国和构建和谐世界担负重大责任大国的使命，必须适应多样化的需求目前高等教育继续存在趋同化、一律化、高层化、综合化与规模化倾向，严重制约高等教育的发展及其在完成丰富多彩的国家目标中应起的多样化作用前言建设有中国特色的社会主义现代化强国，实现和谐和可持续发展的社会，成为对世界富裕具有重大责任的大国，必须有一个强大的高等教育体系做支撑与后盾，以满足社会经济、政治、军事、文化诸多不同、千差万别的需要。高等教育必须进一步普及和提高质量，为此，必须实行

3、多样化。多样化应体现在：举办与办学的多元化：中央政府、省市、地区（国立、省立·····）部门、行业集团、企业集团、社会团体政府与民间举办各类教育机构中国高教发展史好处：克服办学资金过于单一和集中广泛扩大高等教育的服务面向增加高校办学特色2.拓宽办学类型多样化有学术性研究型综合大学目前有都向这类靠的趋势，也要更多职业性应用型、多科性、单科性、以及专科高校以更好适应社会生活各方面地区性社区高等学校、短期培训学校2.拓宽办学类型多样化为此，要引进多元化的教育评价体系他们更联系实际，会办得更加生动活泼；随着科技迅速进步和老龄化社会的出现，更多的

4、成人培训性高校必将因势而上它们更能适应并促进社会经济转型，人们职业岗位变更３．办学层次的多元化：除现有研究型大学、教学研究型大学、教学型大学、职业专科学校分层次办学单一模式外，出现复杂混合　　　　局面：职业性高校也将担负起培养研究生任务，专业学位研究生将更为扩大还将出现一些学习期限较短的高等学校；４.学科与专业多样化与名称非规范化随着科技门类不断分化是科技发展的主要趋势和职业岗位不断细化，将出现更多具有特色的学科和专业，以适应各种门类、各行各业的不同服务面向的需要，高校的科类与专业也必将更加多样化和名称的非规范化个性化专业等；高校自主设

5、置专业与确定科类5.学生多元化高等学历教育仍占主体，中学后直接进入高等学校的学生仍是主体二次就学、转岗转行的业务培训、成人为兴趣而学习等学生将大量出现，高校不再是青年（个别少年）的一统天下学校生活更为丰富6.办学形式多样化校园中集中学习仍是主要形式各种网络化、非接触式教学人员和时段上集中与分散相结合办学形式业余大学、短期大学“夹心式”的一段工作、一段学习、以后再工作的教育模式等将大量出现7.教学模式和手段的多样化课堂讲授方式仍将占有重要地位，各种以讨论班、研修班、参访式的教学，各种实习、实践模式，采用新的信息技术和媒体手段进行教学的方式

6、都将蓬勃兴起；8.师资来源的多样化大学有属于自己的专职教师来自外校和社会的兼职教师来自校外实际工作岗位的协作专业教师有不属于任何单位的，而在不同学校兼课以教学为职业的”自由职业”教师9.办学规模多样化几万人大学与千人大学并存具有几千亩场地和只有几栋房屋的高校共处真正高水平大学不是规模巨大的大学10.管理多样化从中央到地方政府对高等教育的管理将产生重大变化，根据高校类型、性质、层次的不同，市场将会有不同程度的参与，从经费来源、服务方向、专业设置、生源渠道、师资队伍、教学管理、考试方式、学位授予与资质认证等方面都将发生多样化小结建设高等教育

7、强国，要建设一个结构完善、复杂多样、色彩斑斓、生动活泼、切合实际的中国高等教育（中学后教育）体系，成为中国实现世界一流强国的强大支柱！谢谢大家！欢迎讨论批评！