正确运用多媒体技术优化初中英语教学

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1、正确运用多媒体技术优化初中英语教学16中林志旋摘要：面对当前信息技术的飞速发展,现代教育技术与学科教学的整合成为教育改革的一个突破口，本文就如何运用多媒体技术，优化初中英语教学提出了口己的一些看法。关键词：多媒体优化教学初中英语进入二十一世纪，我们可以很明显的感觉到信息技术对当今社会齐个领域的深刻影响，尤其是教育和经济.许多国家都十分重视信息技术在教育中的运用.其中，作为现代信息技术支柱Z—的多媒体技术在教学小的应用更是越来越受到关注•屮华人民共和国教育部制订的vv英语课程标准＞＞中指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，

2、拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果.在条件允许的情况下教师应做到：1・利用咅像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；2.利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习.国家的重视以及媒体教学技术的应用与发展,标志着教育进入了多媒体技术教育阶段，它将成为我国全而深化教育改革的突彼口。vv英语课程标准＞＞提出基础教育阶段英语课程的任务Z—是：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力.英语教学对学生的视听说读写等实践活动的要求特别突出，学生必须在教师的指导

3、卜•积极思维、人量操练、反复实践，才能逐步掌握语言知识，形成运用语言的技能.而要培养学生运用英语进行交际的能力，则需要声音、图象、动作及情景等多种因素的有机结合和综合运用，才能収得最佳效果•所以我们有必要对这一论题进行研究.一.多媒体运用于初中英语教学的优越性多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息…•文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言Z,多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。它可以智能化地、最大限度地、直观而生动地处理各种动画、声音、文本，并十分

4、逼真地在讲课的同时描述事物不同的变化背景，刺激学生的多种感官，提高具学习兴趣，激发其学习的主观能动性，最人限度地发挥其主体作用，优化课堂教学效果。首先，多媒体技术的运用有利于创设情景、激发学生学习英语的兴趣。教师在教学活动屮要善于创设情景，善于引导和激发学生的求知欲，使学生体验到情绪的愉悦感，从而激发认知和发展的自主性、能动性和创造性，兴趣盎然地进行学习。但长期以来，受传统教学模式的影响，英语教学导入方式单调，常采用一问一答的方式，先复习，然后进入新课。这样一来，学生学习兴趣不高，也导致了教学效果的低下。大家也清楚，初屮生刚好处于青春

5、发育期，不管是生理或是心理的变化都比较大，他们好说爱动，好奇心和模范力都强，兴趣广泛。多媒休课件能生动形象地导入教学内容，通过色彩鲜艳的图片、悦耳动听的音乐、身临其境的情景创设（视频）、交互性强的动画设计，都能调动学生的视觉、听觉和触觉等多种器官同时参与，激发了学生的好奇心，提高了学生的学习兴趣，保持了课堂气氛的活跃。真正意义上的落实了“愉快教育”。其次，多媒体技术的运用有利于拓展学生的英语思维能力和培养学生的创新和神。“学起于思”，积极的思维是一个分析问题、解决问题的过程，它有助于认识规律，促进学生创新意识的发展。语言的习得应该是一

6、个不断模仿和运用的过程。利用融声、图、文于一体的认知环境更趋自然的MCAI（多媒体计算机辅助教学），教师能根据教学内容给学生创设一个声像并茂的情景，把抽象的东西具体化，使学生仿佛置身于实际情景，积极调动其视听器官，激发学生的思维。这种语言实际运用情景的生动再现，不但刺激了学生的英语思维，还给学生的创新意识提供了空间。最后，多媒体的利用有利于提髙英语课堂教学效率。英语课堂教学的最终忖的是耍学生在短短的45分钟里掌握和运用本课所教授的语言知识。多媒体具有集成性和贮存量人的特点。教师能创设更多的悄景，让学生在大量机械操练、意义操练的基础上，

7、积极主动地、创造性地运用语言进行言语交际。同时，也为面向全体学生，实施因材施教和分层教学提供了良好的条件，优化了课堂教学。一.多媒体技术在初中英语教学中的具体运用。1・语音学习我们在埋怨着“哑巴英语”的同时，也在担忧着另一个问题，那就是学生一开口，就夹带着很浓厚的广州口音。甚至呢，［n］和［1］，［9］和［f］不分。如何让学生掌握正确的英语发音？这也是初中英语教学的重耍任务Z—。我在音素发音的教学和复习中采用Powerpoint绘制一幅口腔器官的发音示位图，并添加了动画和配音。通过投影仪在屏幕上栩栩如牛地展示了发咅过程中口形的变化和气

8、流进入的情形，无须教师反复的讲解和示范，学生很快便能发现口己的发音是否正确到位;对错误的发音再进行听音模仿,直到掌握正确的发咅要领。这种电子课件的表现力强但可控制力强,它将静态的发咅器官图和动态的口型示范说明有机的结合起