运用多媒体优化初中英语教学平台

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1、运用多媒体优化初中英语教学平台新邵县小塘镇小塘中学肖爱华如今，随着社会不断发展，教育不断的改革，随着课程改革的逐步深入，电教媒体作为一种先进的教学工具被引入课堂，有效的改进了教与学的活动方式，也为教学注入新的生机与活力，多媒体具有图文声像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象，更加充满了活力。在目前的英语课堂中,在没有母语的学习环境下，多媒体的应用为学生创造了最佳的母语式的学习环境，更能激发学生学习英语的兴趣，优化英语课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。经过多年实践，运用多媒体辅助教

2、学，我有几点体会，记下来与大家分享。一、简洁鲜明导入新课俗话说：好的开始是成功的一半。新课的导入是一堂课的开始，也是关键之一。课的导入要简洁明了，使学生更快更准的理解教师的意图，不迷惑。如何去做，才会收到最佳效果，一直是众多教师研究和探讨的问题，而多媒体的教学则能够产生令人满意的效果。一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动的展现给学生，一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现。如我在上初中新目标英语GoforitUnit11SectionA时，利用几幅动作的

3、图片教学词汇run>eatbreakfast、takeashower、gotobed等。学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易学会这些生词，而且还非常感兴趣，如果教师只是简单的告诉学生这些词汇的中文意思和读法。那学生即便学会了也会觉得很乏味，不会收到好的效果，再有，教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力。从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲，教师加以适当的提示和讲解。学生就对本课有了整体的认识，使学生能够更好的配合教师完成教学任务。多媒体导入新课简明、生动，易操作，学

4、生感兴趣。二、培养学习兴趣，激发求知欲有人说：兴趣是最好的老师。的确如此，学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。只有激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。传统的课堂是以教师讲授为主，课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”。学生毫无兴趣，教师应该从教学的权威者转变为教学的合作伙伴。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学平台，为我们提供了克服传统教学

5、弊端的全新教学方式。使抽象的，枯燥的学习内容转化成有趣的视听享受。当学生置身多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，完全没有焦虑感，这完全是多媒体在英语教学起的重要作用。多媒体容声、色、文为一体，用多媒体教学能使学生在课堂上更活跃，变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后的回答问题，积极配合老师的教学，从而充分发挥学生的主体作用。%1.突破重、难点，提高课堂教学效率教学准确合理地处理教材是影响教学质量的重要素。如何将教材重点突出，难点突破是关键点，而多媒体就是教师突出

6、重点、突破难点的手段之一。比如，在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且可以吸引学生的注意力。画面上的声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。运用多媒体可以有效的利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的，如何提高课

7、堂效率是教学的根本，传统的课堂形式单一，教学缺乏多样性、趣味性，造成学生分化、效率低的弊病。在多媒体教学过程中教材的呈现是多通道、多元化的，集合声音、图像、动画和文字为一体。这样，抽象和枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生的积极性，发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。四、优化听、说、读、写训练，提高综合运用能力听、说、读、写是学生必备的基本技能，也是中学英语训练的基本要求。有心理测验表现，视觉所获得的知识居多。所以在教学中采用多媒体可以有效提高学习效率。听和读是学生通过听觉从

8、文字和语言情景中获的意义的心理过程，多媒体的参与，有效地提高了听和读的质量。首先，多媒体手段使学生接受信息的载体由课文中的文字变成了可感知的声音；可视的情景解决了由于水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生参与教学过程，提高教学质量。其次，运用多媒体手段可以有意识的让学生听英语录音、看英语录像，标准的发音更具有吸引力、录像声情并茂,为学生形成语感，为提高说和写的能力打下基础。说和写是表达过程，直观的多媒体丰富了学生的说和写的内容，缩短了