正确运用多媒体优化初中英语口语教学

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1、正确运用多媒体优化初中英语口语教学冯巧玲【摘要】在初中英语课堂中，正确使用多媒体优化口语教学，创造直观的会话情景，能为学生提供一个逼真的语言学习环境，让学生亲身感受和直接体验英语语言的魅力，激发学生“有话想说”的欲望，从而达到“有话会说”，“有话乐说”的目的，进而帮助学生告别“聋哑”英语，以培养和发展学生使用英语进行交流和沟通的能力。【关键词】多媒体英语口语教学想说会说乐说传统的英语教学方法单一、手段落后，课堂气氛压抑沉闷，仍然处于以读写为中心、以笔试成绩争高低的阶段，导致多数中学生的口语交流不是结结巴巴，就是词不达意，难以用学过的英语语言知识来表达自己的思

2、想。教学实践表明，在课堂上，有效使用多媒体技术，就可以很容易地为英语口语教学提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面。创造直观的会话情景，激发学生“有话想说”的欲望，从而达到“有话会说”，“有话乐说”的目的。进而帮助学生提高运用英语进行口语交际的能力。一、利用多媒体，创设情境，激发兴趣——让学生想说对学生而言，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会乐于学，主动地学。要让初中学生爱上英语课，对英语产生浓厚的学习兴趣，首先要求教师把教学过程组织得生动有趣。而多媒体辅助教学具有集成文字、图像、影像、声音和动画等多种信息的功能，能把枯燥的知识变得生动形象，多媒

3、体课件创设的情境，能使学生如闻其声、如临其境，从而产生共鸣，他们有话要说，一吐为快。例如我在进行仁爱九年级下Unit6Topic1SectionA的教学时，采用多媒体动画演示，先利用PPT文稿显示一些电视节目名称，并配上真实的节目声音，让学生自己讨论选择自己最喜爱的电视节目，再闪烁出现，让学生先弄清自己的最爱，然后教授—Whichkindofprogramdoyouprefer，TVplaysorsportsshows?这时学生会争先恐后的举起他们的小手，说出：Iwouldratherwatchsportsshows…Iwouldratherwatchent

4、ertainmentshowsthannewsreports…IwouldratherwatchTVplaysthansportsshows等等，这样学生就会图文并茂对Iwouldrather…than这个句型活学活用。这样的课堂教学，学生感到新鲜，注意力高度集中，很容易进入学习心理的最佳状态，从而激发学生说话的兴趣，他们自然迫不及待地想发言，即使是平时学习比较困难的学生也表现出强烈的参与欲望。二、利用多媒体，突出重点，突破难点——让学生会说　多媒体技术突破了传统课堂上口语、文字单项教学的界限和时空的限制,使口语、文字、声像有机结合,生动形象地展示直观的会话

5、情景。使抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听信息，使静态的知识动态化，抽象的知识具体化。不仅能突出重点，而且教学难点也就迎刃而解了，学生自然而然就会说英语。1、化静为动在传统教学中，学生面对静态的课本和板书，难免觉得枯燥乏味，甚至会昏昏欲睡，若能发挥多媒体课件可变静为动的优势，就可轻松克服这一缺陷。那些实用性很强的PowerPoint和Flash动画课件，采用多媒体技术中图形的移动、闪烁、色彩变化等功能，使那些呆板的文字、图片活起来，生动形象地呈现教学内容，使学生的大脑处于不停的兴奋状态，帮助学生充分感知逼真的英语语言环境，使抽象的知识具体化，难点知识

6、简易化，学生就容易熟练地掌握和运用这些语言知识了。例如在教学仁爱版九年级下“Couldyoutellmesomethingabouttheplacesthatyouvisited?”时，我利用多媒体形象地设计了一个《Beautifulmotherland》课件：首先用静态设置了一个中国地图画面，将地图上的MountHuang,MountTai,MountHen,MountSong等各种名胜古迹制成三维动画，再跳到相应的省份。这样一幅活生生的画面就展示在学生眼前。看到这样美丽的景色，听到这样美妙的声音，每个学生都有一种身临其境的感觉，自然就跃跃欲试。经过简单的

7、练习，学生就会对话:A:Whatabeautifulplace!B;Yeah!It’sMountTaithat/whichliesinShandongProvince.A;Haveyoueverbeentherebefore?B:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.此时教师把握好时机，进一步展示其他名胜古迹的图画，学生便能熟练运用定语从句进行对话。收到良好的教学效果。2、化虚为实口语交际的难点处理不当，就会成为学生口语交际的障碍，而障碍一旦形成，就会使学生产生惧怕，失去信心等不良心理因素，自然不能很好地完成口语交际的目标。多媒体能根据初中学生从具体

8、到抽象，以形象思维为先导的心理特点，化抽象内容为具体