探究性学习方式在德育教学中的运用

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1、探究性学习方式在德育教学中的运用新课改强调依据“以就业为导向，以能力为本位，以学生发展为本”的现代职教理念，倡导主动性学习、合作性学习、探究性学习等现代学习方式。中职德育课堂中，运用探究性学习方式是学生获取知识、锻炼能力，提高课堂教学有效性的好方式，如何在中职德育教学中引导学生进行探究性学习，谈谈个人的看法。一、探究性学习方式的意义探究性学习是在教师的指导下，学生独立口主地参与学习活动，在动态中探索知识，用研究创新的方法，进行主动学习的过程。本文探讨中职德育课教学中探究性学习方式，主要是指在教学小，带领学生结合自身体验和现实生活情境，选取某个问题作为突破点，

2、通过质疑，发现问题;通过调查研究、分析研讨，解决问题;通过表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发情趣，提高能力的方式。探究性学习方式把学习与学生自己的生活、生命、成长体验有机联系起来，有利于让学生在责任感小激发学习兴趣，增强学习的主动性。探究性学习方式让学生主动参与、独立思考、大胆实践，有利于学生个性优势和内在潜能的发挥和实践能力的提高，学习能力的培养，创新能力的发展。探究性学习方式强调开展“实践”“观察”“调查”“访问”“记录”“经历”“操作”“讨论”等活动，这些集体活动有利于学生集体主义精神和团结协作精神的培养。二、探究性学习的模式探究性学习方式在不同

3、课程实施的模式很多，中职徳育课教学屮主要应用“做屮学，学屮做”学习模式和情境探索学习模式。1.“做中学”“学中做”学习模式的应用程序是教师在德育课教学过程中，布置探究任务，设置活动场景，让学生在活动中亲身体验，将体验结果进行分析讨论,得出结论，从而完成学习任务。教师根据学生情况加以评价、引导。教学中，常采用体验式教学法、活动探究法，小组讨论教学法、角色扮演法等教学方法。例如，《职业业道德与法律》这门德育课，在《塑造良好形象》这…课屮，学习个人礼仪基本要求时，我们采用“做中学，学中做”的模式，让学生上台表演“坐、立、行”姿态，学习体验怎么使自己的姿态优雅，符合

4、礼仪要求。在学习待客、做客礼仪要求时,让学生即兴扮演角色，表演《家中来了客人》的情境。在讲《求职面试》时，带领学生到人才市场参加面试，亲身经历面试活动。学牛经历实践体验、观察体验、讨论分析、得出结论、表达陈述的过程，从而解决探究的问题。2.情境探索学习模式的应用程序是教师详细设计适合教学内容的情境，引导学生进行积极的探索，教学内容通过探索过程来完成。在探索过程屮，要充分发挥学生的主体作用，教师要注重学生创新思维能力的培养，学习方法的培养。在《塑造良好形象》一课学习中,适合采用情景探究学习模式，创设情境课堂。可将学牛的牛活，从早上到学校，课间活动，放学回到家中

5、，到超市购物,到饭店吃饭等按教学需要精心设置完整的系列情境剧，逐一展现在屏幕上，也可以通过学生表演展现在学生面前，让学生进入到情景屮体验、分析、讨论，从小获得基本的礼仪知识、实践能力，而且还能锻炼思维和感悟能力。使教师真正成为探索的引导者，学生成为探索的主动者。三、探究性学习中教师的作用在探究性学习模式强调学生的主体作用，同时也重视教师的组织和指导作用。教师的组织和指导作用体现在三个方面：设计探究学习教学课堂教师设计营造良好的探究氛围，创设吸引学生的探究情境、确定学生感兴趣的探究问题是前提，是基础。我们的设计要注意三个方面:一是从学生能力发展的处度，教师要根

6、据学生的兴趣、爱好和社会热点来选取探究问题。创设情境要触及到学生学习和牛活的方面，最好是学生身边的案例，学生熟悉的环境，从屮发现、解决需要探究的问题。二是从探究知识呈现方式的角度。陈述性知识只能采用部分探究，实践性知识采用完整探究。三是从探究性学习模式的角度，可设计“学中做，做屮学”模式和情境探索模式。指导学生开展探究性学习活动做好充分的准备工作，是成功的开始。指导学生收集有关信息资料、做好笔记、编排情景剧、参与角色扮演等等准备工作，要周到细致。探究性学习的教学导入必须引起学生对学习内容探究的兴趣，可采用故事、小品、歌曲、游戏等灵活多样的导入形式，但能否引导

7、学生开展进•步的探究学习，不仅在于准备是否充分，内容是否恰当，还在于教师能否结合这些形式，营造氛围，恰如其分地引出探究问题，明确探究目标，让学生带着问题和目标进行深入的探究学习活动。教师的作用主要体现在以下几个方面:一是要指导学生完成活动内容，在指导过程小，不要剥夺学生的主体地位,只对学牛探究中遇到的问题加以引导，把握方向；二是要观察学生，掌握学生动态，调动学生的积极性，避免冷场和无组织状态。三是要培养学生思维能力和实践能力，促进学生发展，这是探究性学习的意义所在。教师要让学生敢于说出自己的观点，敢于展示自己的行为，敢于质疑，敢于探究，敢于拓展。教师切忌过早

8、给出结论，切忌用结论作为衡量标准，否定学生的观点，限