探究物理教学中如何激发学生的兴趣

《探究物理教学中如何激发学生的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探究物理教学中如何激发学生的兴趣郑晓慧海滨第二学校2006年11月天津市大港区海滨教研中心“创新杯”论文评比二等奖八年级的物理教材进行了改革，实施探究式物理教学，这为物理教学带来了新的生机。它打破了以往以教师讲授为主的教学模式，给教师和学生以广阔的发挥空间。在教学中教师应充分调动学生的积极性和主动性，为教学的顺利进行辅平道路。如果学生对物理学习产生浓厚的兴趣，那么将会对其物理学习产生强大的推动作用，能够有事半功倍的效果。学生只有对物理学习感兴趣，才能想学、爱学、自主的去学习。因此，如何激发学生学习物理的兴趣是整个物理教学的关键。一、利用新颖的课程引入，激发学生学习物理的兴趣教学实践证明，良好

2、的物理课程引入及教学环境，能激发学生学习物理的兴趣和求知欲。根据教学内容选用不同类型的物理实验作为物理课的引入环节，能够达到创设良好环境的目的。比如：在讲"液化和汽化”时，用排除空气的塑料袋装入少量酒精，封口。然后放入约80°C的水中，塑料袋膨胀，拿出水后，塑料袋变瘪。这样引入新课，调动了学生的有意注意，激发了他们的兴趣。另外，在新课引入的环节中，选用的材料要符合初中学生的年龄特征和已有的生活经验，应是发生在学生身边的物理现象。如：在讲解“视角”时，可以问学生在地面上看天上的飞机有什么感觉？而看地面上的飞机又有什么感觉？为什么远处的大厦能尽收眼底，而走近却又高耸入云了呢？因为选用的材料是学生

3、所熟悉的，所以他们就感到亲切，这有助于点燃学生兴趣的火花。其次，教师应根据初中学生的年龄特点和心理需要，在新课引入时渗透与新课有关的、能够引发美感体验的内容。让学生从新课一开始就能感知到美的存在，从而心情愉悦，兴致勃勃地学习新课。如在讲解“声音的产生与传播”时，可以播放学生喜欢的轻音乐，摇滚乐及流行乐。在“光的传播”一节中，可以先将室内光线调暗，用一些多彩的射灯来吸引学生的注意力，使学生感到听课不是枯燥无味的。并且也可以指导学生在课前准备一些与课节有关的背景材料，让学生以主人翁的姿态直接参与新课引入活动，又可以让学生在教学活动中，通过发挥自己的主观能动性，使新课的引入更加完善和更加有效。在课

4、程的引入环节，教师可以采取各种新颖有效的教学方法，没有固定的模式。在充分考虑教学资源及学生的情况下，在物理课的引入环节中较好的渗透各种有利于激发学生好奇心的因素，教学就会更有吸引力。二、在实验教学环节中，激发学生学习物理的兴趣改变课内传统的实验教学模式，培养学生的创新能力，激发学生的兴趣。传统模式的演示实验一般只是教师操作，学生旁观，没有直接参与，不利于其创新能力的培养。将演示实验改为探究性实验，让学生充分的动脑，充分发挥学生的主体作用，使学生大胆猜想，由学生代表按自己的设想动手完成实验。这种通过实验得出结论的方法，不仅使学生对本部知识掌握得非常牢固，同时更有利于学生创造性思维的激发。通过趣

5、味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理,从而激发他们思索的欲望。比如在讲“声音的传播”时，准备两个音叉，将一轻质小球紧挨其中一个音叉，然后敲击另一个音叉，能够看到小球被弹开，从而很好的说明了空气能够传播声音和声音能够传播能量的知识，学生印象深刻。或者把实际生活中的一些现象跟物理知识联系起来，使学生感到物理在生活中是无处不在的及其对人类社会的巨大贡献。比如在讲“照相机”时，可以自己动手制作照相机，看一看同学们自己动手制作的照相机与我们生活中的照相机有什么不同，这样通过实验，学生很快掌握照相机的原理，而且记得牢固，使抽象枯燥的物理知识变得生动。充分调动了学生的积极性，极大地激发了他们的学习兴趣

6、。另外，鼓励学生做好课外实验，也可以同样激发学生的兴趣。学生在动手完成各种实验的过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识强，都迫切的希望进一步探索问题找到答案。在这种情况下，教师再给予适时鼓励，帮助学生完成这些实验，使学生有成就感。那么，学生的创新能力、探究意识及动手能力就会得到不断的提高。如在讲“凝固”一节时，让学生课后动手实验清水和盐水的凝固点是否相同，从而得出结论。通过物理创新实验教学，培养了学生主动探究的精神和创造性的发现、思考和解决实际问题的能力，从而更好的提高学生学习物理的兴趣。三、使用良好的语言教学艺术，激发学生学习物理的兴趣在教学活动中，教师的语言通俗易懂，富有哲理性的幽

7、默，能深深地感染和吸引学生。使自己教得轻松，学生学得愉快。课堂教学，师生通过语言交流，教师的语言应体现出生动风趣，从而提高学生学习的兴趣。课前教师要进行自我的心理调整，这样才能在课堂上绘声绘色，才能带着愉快的心情教授知识，使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣。教师讲授时的语言、声调、动作要富有感染力，因为教学除了是学生进行认知性的学习，还有教师与