在物理教学中如何激发学生兴趣

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1、在物理教学中如何激发学生兴趣心理学认为，兴趣是指一个人力求认识某事物，从事某项活动的意识倾向，它表现为人们对某事物的积极态度和良好的情绪体验，这将能够直接地促进学生的学习。换句话说，兴趣也是我们教师促使学生喜欢上这门学科的触发点与重要途径。那么作为理学科的教师，我们应该思考如何在物理教学中激发和培养学生的这种兴趣。我认为应该主要做到如下几点。　　一、重视和改革实验教学　　对物理这门学科来说，实验是重要的教学方法，而生活是教学的源泉。教师在物理教学中，一定要注意设计实验的时候援引于生活，连接学生生活和教学学习的结合点，结合学生原有的生活体验，这样才会更有利于学生对知识的认知和理解。比如，在教学

2、“圆周运动的线速度”的时候我们就可以利用《还珠格格》或是《刘三姐》等电影剧电视里演的新娘子“抛绣球”的场景，在课堂上模拟并做绣球试验。在抛绣球时候，只有球和接球人的连线是绣球在该时刻的切线方向时，才能够接到绣球，那么绣球在该时刻的线速度方向就是这个方向了。这样一来，我们就通过这个实验使得学生很快地就理解，并且能够掌握这个知识点了。因为这个实验很有趣，充分调动了学生学习知识的积极性，使他们能够主动参与到实验中来。　　由此可见，联系生活是任何一门学科在教学中都应注意的和利用的。因为生活是学生依托的地方，是学生经验和体会的，也是学生知识运用的地方，是知识和现实的接壤点，所以这对于物理学科来说是不能

3、缺少的。　　二、学会创设良好的情境　　心理学人本主义学派认为，设计活动实际上是给学生提供了一个很好的学习情境。另外，脑科学研究领域专家认为，学习情境的提供是有利于学生的知识记忆的。所以，在物理教学中，教师要学会运用情境教学这种方式来给学生提供一个积极的学习的环境，以此来激励大家共同来学习物理。比如，在测定人的反应时间的时候，我们可以找学生到讲台上做测验，必要时教师也可以参与。另外，我们还可以根据课堂上的突发状况，把它化消极为积极因素，转化为教学内容。除此之外，我们还可以充分利用学校与社会条件，安排学生开展物理学科的课外活动，使学生参与其中，以此来补充学生的课内生活，丰富业余生活。比如，可以成

4、立物理科技小组、物理科学知识报告会，让学生自制模具，还有和学生一起去科技馆参观科技展览和工农业生产基地。这些都可以丰富学生的课内知识，培养学生科学探索的精神和参观学习物理的兴趣。例如，在初中讲连通器时，使学生利用假期参观葛洲坝电站上的船闸,看到坝上坝下的大轮船上上下下能畅通航行，既了解了船闸的原理，也增强了民族的自豪感，激发了对物理学习的更大兴趣。　　关于创设情境我们需要注意的是，教师作为教学的引导者，要根据自己的教学内容和学生的学习特点采用竞赛等多种途径来设计我们的教学活动。换言之，就是我们要让活动不仅激发学生的学习兴趣，更主要的是能够使学生在活动中学到东西，并真正实现自己的教学目标。　　

5、三、提高教师自身素质　　“亲其师才能信其道”，如果学生相信与钦佩这位教师，那么必然放大对老师的喜欢，愿意听这位老师的讲课，这就在无形中给学生带来了吸引力，也就自然建立了较好的师生关系。换言之，就是说教师要在课堂教学中投入积极而丰富的情感，在讲课时要有语言、声调、动作上的魅力与感染力，与学生构成和谐的学习氛围，营造一个愉快的、轻松的学习环境。作为物理学科的教师，如果我们自己知识就很贫乏，课堂教学毫无激情与感染力，那不会引起学生的注意力和对知识的探索、热爱。所以，教师的专业知识与素养很重要，这需要教师自己首先热爱这门学科，并且能够不断提升自己的教学知识，这样将会增加学生对这门学科的兴趣，把对这门

6、学科的热情和能量也就“传导”给了学生。　　四、利用多媒体教学　　多媒体具有直观、形象的特点，有些时候它能够可以展示我们用语言表述不了的东西。另外，在实验设备缺乏的时候借助多媒体也是一个不错的办法。它能够将声音、图片、视频等相结合，给我们展现一个比较好的教学情景。比如，在学习小球推车子这部分内容的时候我们只需要用幻灯片就可以制作和展示了。还有我们在学习物态变化时，用多媒体向学生展示春夏秋冬四个不同的季节来显示大地万物的不同变化，使学生了真切地了解到冰雪融化成水，冰水混合的现象，从而引导学生在图片声像的情境中发现问题、思考问题。　　综上所述，兴趣是学生物理学习的起点和源泉，这个不仅仅针对物理这门

7、学科，对其他学科也是一样的。所以不断地探索和思考如何激发学生的学习兴趣将是一个永久的话题，有待深入研究。