探究农村中学生早恋原因及对策

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1、探究农村中学生早恋原因及对策摘要：当今时代，农村中学生频频演绎早恋的连续剧，他们早恋行为的产生有着特定的基础和原因。作为教育者，有必要找出其行为产生的各种原因，然后对症下药，把早恋的孩子引导到正确的道路上来。关键词：农村中学生早恋原因对策农村中学生的早恋现象已经由朦胧状态向透明状态发展，有蔓延为“流行病”之势。本文对早恋现象作些探究，以引起学校、家长、社会、学生的注意，及早预防和解决农村中学生早恋的问题。一、中学生早恋现象发生的原因所谓早恋，是指未到相应年龄，在生理、心里均未发展成熟就过早谈恋爱的行为。究其原因，主要

2、有以下几种：1.性发育、性成熟提前是早恋的生理原因。人民生活水平的提高，促使学生身体发育过早。有关资料表明：现代女生月经初潮年龄为11——14岁，以12——13岁最多；男生出现第二性征在12——15岁，以13——14岁最多，都比上世纪八十、九十年代提早1——2年。第二性特征的出现，性意识的产生，使13、14岁的初中生产生了对性关系的体验要求。显然，生理原因是不容忽视的。2•异性交往的需要是早恋的心理动因。随着生理的逐步成熟，中学生的思想、性格、情感都在急剧变化，即通称的“第二断乳期”。在这一时期，他们有些事不愿向父母

3、、老师讲，但却愿意向同学、朋友倾诉。异性间的友谊和爱情，本来就很难划清界线，友谊梢加深就容易产生爱情，发展为早恋。而中学生好奇、探索、从众、逆反等心理则是早恋的具体动机。3•亲情淡漠、情感需要得不到满足或家庭教育不当是中学生早恋的家庭原因。大多数早恋者都有家庭教育的原因。一是有的家长忙于工作或在外地工作，使中学生的情感需要得不到满足；二是家庭关系紧张，父母不和，使中学生体会不到家庭的温暖；三是家长望子成龙心切，只关心孩子的分数，对孩子生理、心理变化很少关心。孩子在更深层次上的情感需要得不到家长的理解，往往产生逆反心理

4、，只好在家庭之外的异性朋友间寻求安慰和满足。4•文化污染是中学生早恋的社会原因。在三十多年的改革开放过程中，国外的先进科学技术扩大了中学生的视野；而资本主义的生活、价值观和道德观也乘机而入。当前一些发表、播演的文艺作品和影视亦过分喧然性场面，产生了负面社会作用，有些黄色书刊、影视、网络的文化污染更是不容忽视。这些直观的强烈刺激，使格外敏感而认识水平尚低的中学生的性意识过早地活跃起来，这是早恋之风出现的深刻的社会原因。5.重智轻德，性教育保守是中学生早恋的学校教育上的原因。学校思想教育、文化教育缺陷也容易引起学生早恋。

5、例如对性知识和性道德的教育，在国外的中学教育中是一门重要的课程，但在我国，一是国家对此没有统一的教育计划,没有设课，没有教材；二是大多数中学没有把青春期教育纳入工作计划；三是由于传统偏见的影响，学校领导和教师对性教育的意义认识不足，有的持“自然知道论”，“不懂为美论”；有的则有'‘诱发论”的担心，因而大多数学校不能主动地安排青春期教育。这样，就为黄色文化的传播留下了空白。二、中学生早恋的特点引发中学生早恋的原因是多方面的，因而有着不同的特点。朦胧性、幼稚性、盲目性、易变性、迅猛性、两极性、错误性是中学生早恋的突出特点

6、。初中生往往把对异性好感当作是爱，爱就是一切，几乎不考虑其它条件。爱也没有稳定性，说“爱”就爱，说“谈”就谈，说“散”就散。恋爱的引发很简单，发展迅猛。从借本书，搭句讪……等日常交往开始，到确定“关系”，一般不到两个星期；互相接触也仅有3——4次，甚至仅仅一起看过一次电影或体育比赛，就“确定关系”。早恋多发生在“两头”学生身上，即学习成绩差的学生和学习成绩好的学生。三、中学生早恋的类型根据发生的原因及其特点，可将中学生早恋归纳为如下几点类型。第一种是朦胧型。这是由朦胧的两性爱慕引起的，带有好奇心和神秘感，往往是模仿爱

7、情故事或成年人举动进行的幼稚尝试。初中生低年级的传递纸条“约会”多属此类。第二种是感官型。由较强烈的性欲冲动所引起，追求与异性接触的“温暖”，夹杂着较强的感官欲望。这在高年级学生和品德较差的学生中较易发生，其中个别人有发展为“性罪错”的可能性。第三种是时髦型。由于早恋得不到正确引导和及时制止，因而引起一部分中学生羡慕，当作一种时髦来追求和仿效。这种类型多见于高中生。第四种是探索型。有的中学生谈恋爱是出于探索、尝试或逆反心理。这种类型属少数、特别是高年级学生容易发生。第五种是义务型。有的学生出于对异性所遇到的经济困难或

8、生活上、学习上的波折，持有同情感而经常接触引发成早恋。这种类型多发生在男生身上。第六种是浪漫型。由广交朋友而引起，其特点是接触快,散伙也快，朝三暮四，经常变换对象。这种情况女生较多。第七种是三角型。有的学生模仿外国影视和港台影视的人物情节，搞三角、多角恋爱。这种情况多发生在高年级且相貌好的学生之间。第八种是促进型。有的学生虽然涉足了早恋领域，但