探究合作学习的有效性

《探究合作学习的有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探究合作学习的有效性作者简介：杨华，女，屮学一级。从事初屮英语教学工作十多年，江西省瑞金市象湖中学课堂教学是实施素质教育的主渠道。新的教学理念、新的教学方法已被广大教师所接受。但是由于旧的课堂教学结构还有很大的惯性，备课以备“教”为主，上课以教师为屮心。刻板、低效、形式单一的现象依然存在。与教育改革的形势不相适应，使学生的主体性和学习潜能得不到最人程度的开发。自主、合作、探究学习作为对传统教学组织形式的一种突破，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮基础教育课程改革所倡

2、导的的学习方式，促进了学牛在教师指导下卞动地、富有个性地学习。有效地组织学生开展自主、探究、合作学习是目前行Z有效的方法。1.合作学习有利于激发学生的学习兴趣合作学习认为，学习是满足个体内部需要的过程。对于教学来讲，合作学习的假定是：“只冇有兴趣，愿意学，才能学得好。”只有满足学生对归属感和影响力的需耍，他们才会感到学习有兴趣，才会愿意学，才会学得好。小组合作学习过程中所设置的活动有明确的目的性和可操作性，活动以学生的生活经验和兴趣为出发点，以内容、方式、情景吸引注意力，让他们积极参与到活动中来。合作

3、学习能调动学生的学习积极性，激发他们的兴趣。1.合作学习能充分发挥学生的主体性传统教学情境屮，学牛的主体地位难以真正得到体现，超负荷重复性低水平的练习与作业使学生对学习逐渐失去兴趣，疲于应付，难以达成在身心方面的和谐发展。合作学习将•传统的教学中师生Z间单向交流改变为师生、生生之间的多向交流，从学生主体的认识特点出发，巧妙地运用了生生之间的互动，把“导”与“演”进行了分离与分工，把大量的课堂时间留给了学生，使他们有机会进行相互切磋，共同提高。同时，学生由于主体性得到了体现，自然会产生求知和探究的欲望，

4、会把学习当作乐事，最终进入学会、会学和乐学的境地。2.合作学习有利于让学生体验成功合作学习是基于学生主动参与，乐于探究，勤于动手的一种新型的学习方式，它能改变传统课堂教学屮的那种单一化、模式化、教条化、静态化的弊端，促进学生全面发展。合作活动中，小组成员之间可以互相交流,被此争论，互教互学，共同提高，既充满温情和友爱，又充满互助与竞赛。当他们顺利完成任务感受成功的时候，又会树立起自信心，提高学习的积极性。3.合作学习冇利于学生的自我反思由于学生个体之间的差异，对问题的理解常常不同，各种差异木身便构成了

5、一种宝贵的学习资源。通过合作交流，学生可以利用他人的想法激发自己新的灵感，从而发挥自己的想象力、创造力，促使自己在学习中反思。1.合作学习有利于提高学生交际合作能力。学会合作是现代教育的重要价值取向之一，而合作学习正是培养学生合作精神的重要途径。“合作学习”在总体上是相对于“个体学习”而言,它是指学生在小组或I才I队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动、互助性学习。因此，合作学习要求每个学生学会同其他合作伙伴的配合、互动，积极主动完成自己负责的任务。在小组中•每个人都有大量的机会发表自己的观点

6、与看法，使学生有机会形成良好的人际技能。当学生们在一起合作融洽、工作出色时，他们学到的就会更多，学得也就更加愉快乂善于融入I才I队的整体工作，支持他人，倾听意见，互动交流，协同完成任务，达到共同提高和发展。不言而喻，这种合作学习方式必然有助于学生合作精神和团体意识的培养。合作学习为学生创设了一个宽松、愉悦的心理环境，唤起了学生的学习欲望，让更多的学生开始从被动接受的模式屮走了出来，学生发展需要的各种能力提高了，在合作学习中，学生增强了责任意识和因队精神，学会了与人合作，课上常常有思维火花呈现，课外学会

7、了自主学习。它还可以让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，实现自我价值。教师应精心设计，积极组织，最大限度地发挥小组台作学习的作用。