基层中职课程教学改革的境况及推进策略

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1、江门市广播电视教育理论研究学会年会暨第二十"U次研讨会交流材料基层中职课程教学改革的境况及推进策略林永忠开平市广播电视大学【摘要】中职课程教学改革已经进入“深水区：而众多基层中职学校实质性的有效课改举步维艰。透过本地中职学校专业课程改革面对的境况分析，基于模仿，突破，创新的改革路径考量，提岀自辟蹊径，采取规避和排除进程中的风险障碍，选择一门课程先行先试逐渐推进的策略。以期望中职课程改革在基层得到根本性的实施。【关键词】基层中职课程教学推进策略随着市场对中职校学牛•的质量要求发牛变化，基层中职专业课程正在酝酿着新-•伦因应目标转辙的教学改革

2、。中职专业课程目标的定位，由过去“以专业知识为导向的职业理论学习”回归到“以基层就业为导向的职业基础教育”；中职教育观念的改革，由学科本位的淘汰教育转变为潜能开发的职业素质教育；专业课程的教学目标，由“知识目标、问答习题、教师主体”的标准，向“能力目标、任务训练、学牛:主体”的标准过渡。一、当前基层中职课程教学面对的境况小职教育课程存在教学模式错配、职业属性缺失、逻辑起点错位的现象，已经有相当长时间。以基层中职财会课程为例，其教改环境不容乐观。（一）教学模式方面1、课改面对举步难的困境基层职校多数从普教改制而來，职业教学制度起步慢，教学模

3、式混合，争议胶着。普教制度下的职业教学模式，课改勉强冠以“案例、项口、任务”等名称，实质还是“普教改良版”。改革进程遇到来自强人既得利益者的阻力。2、课改遇到操作难的困扰教材、实训场室等职教资源匮乏，技能教学课时不足。教师开展具有职业特征的课堂教学困难重重。3、课改碰到找人难的困惑符合既熟悉课堂管理，又能示范技能，具冇企业T作经验的教师少。教师素质跟不上教改的需要。（二）专业课程内容方面1、课程职业内容针对性不明显财会专业课程教材普遍以知识的逻辑性为线索，难以适合工作过程的职业教学，特别是中职层次的会计技能教学。2、课程教学内容综合性缺乏

4、尽管课程实行了行动导向的模块化或岗位任务教学，但是教师难以做到综合的财会职业和工作分析，测评随意性大，保障不了课程培养综合职业能力的效果。3、课程教学理实内容结合度差财会学习任务封闭，达不到开放性学习任务的效果，知识迁移和技能熟练效率低。无法达到学做结合,教学做一体的效果。（二）教学效果方面1、衫生毕业上岗适应期长，独立工作能力差2009年9刀至2010年1刀，广东省会计专业课程指导方案小组（以下简称调研组），对“企业认为学校专业教学情况”的调査显示：认为专业教学贴近企业实际情况，工作后用得上的比例为37%；理论多、动手少的占29%；学得

5、多，用不上的占24%。这说明学校在专业教学中还是讲授理论知识为主，实操技能训练没有成为专业教学的常态，难以做到面向就业市场。2、学校专业课程学习与企业工作岗位要求差异大调研组的调研结果显示:企业对中职生职业素养诉求中，认为责任心（占85%）、沟通能力（占65%）、合作能力（占60%）是最重要的前三项职业索养。企业看重的能力，在缺乏项目学习的会计课程教育活动中没能有效地解决。这也说明形成关键索质能力的教学方式，针对性不强，难以适应企业需求。摆脱如此疑惑、迷惘、低效的境况，防止越改越坏，对基层中职而言，我认为体制外重启改革，另寻转化观念的新路

6、径是深化改革取得突破的关键。二、启动和推进专业课程教学有效改革的策略（一）避忌空谈，转换人们传统单一的课程教学观1、缓解围绕变革引发的争议在分析职教课程新标准后，基层中职选择本校办学吋间长、报读人数稳定的专业先行先试，接纳教学方式的多样性，保证改革顺利启动。2、避免“洋跃进”带来的“消化不良”在分析总结过往教改失败经验，以及改革所需耍的上层设计动向后，不好大求全，好高梵远，只选择从专业课程的教学改革开始。3、绕开“专业建设和教材开发滞后”这道“障碍”在分析确定了课改取向后，选择-门理实结合密切的专业核心课程作为教改实验项日。4、降低苛刻的

7、课改实施条件在分析课改任务后，求同存异，选择具备简易条件就能开启课改，让教师可以“做屮学”，践行“理念”的训练载体。（二）项目引领，推动课程改革方法的运用町靠的做法是对一门核心专业课程进行校內的教学做一体化整合示范。以课程《企业财务会计》为例,选用《企业财务会计》、《企业财务会计单项实训》、《企业财务会计综合实训》作为该课程教学做的基础教材。该课程在实施教学时，可分三个阶段（见表）。表：课程教学做一体化整合及阶段安排第一学期第二学期理论知识单项实训综合实训（4周以上）单项实训理论知识学中做做中学行动引领第一•阶段是理论课教学与单项实训课结

8、合，采取“学中做”同步教学。该阶段的教学目标以学牛认知为主，引导学生在学习中注重实践能力，体会理论学习的重要性，逐渐形成良好的直观认知思维。通过对单项实例的工作目标细化，让学牛掌握学习财会技能