开拓创意思维推进中职室内设计课程教学改革

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。开拓创意思维推进中职室内设计课程教学改革　　摘要：随着房地产业的不断发展，人们对于房屋设计的要求也越来越高，这在很大程度上促进了室内设计领域的发展，对于该领域人才的需求也越来越迫切。在中职室内设计课程中，教师应以开拓学生的创意思维为出发点，推进中职室内设计课程的教学改革。本文针对目前我国中职院校室内设计课程教学中所存在的问题，提出相对应的改革策略，建设新型教学方案以及人才培

2、养体系，从而为社会培养出具有较高创意思维的现代优秀人才。　　关键词：室内设计创意思维教学改革　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-098X11-0191-02　　随着房地产业的不断发展，人们对于房屋设计的要求也越来越高，这在很大程度上促进了室内设计领域的发展，对于该领域人才的需求也越来越迫切。教育作为培养人才的有效途径，对室内设计人才的培养具有不可推卸的责任。所以，在中职室内设计课程教学中，教师应采取积极的教学手段，帮助学生开拓创意思维，促进中职学生室内设计水平的进步，使其能够适应社会对该领域人才的需求。　　1中职室内设计课程教

3、学存在的问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　室内设计的专业课程与其它专业课程的设计有所不同，其设计具有较强的应用价值。据调查显示，中职室内设计专业的毕业生，若只会纸上谈兵，不能做到在实践中运用自身的设计能力，那么将会很

4、难在室内设计的领域中立足，会很快被激烈的竞争环境所淘汰。在中职室内设计课程的教学中，开拓学生的创意思维，能够有效改善这一情况，提高中职学生理论与实际相结合的能力，让学生将自身所学知识充分运用到室内设计的实践中去，促进学生室内设计水平的进步。室内设计课程主要包括对3DMAX、CAD等设计软件的运用，以及室内课程的基本设计原理，目的在于对学生设计思维的培养，提升中职学生的交流合作以及思考判断能力等，为其今后的室内设计工作打下夯实的基础。　　事实上，我国目前的室内设计课程在进行时，许多教师对开拓学生的思维能力不够重视，导致对该课程的教学只流于形式，而忽视

5、其内在价值，阻碍中职学生发散思维能力的进步，让学生始终处于被动学习的状态，不利于中职学生室内设计水平的进步。所以，在中职室内设计教学中，教师应充分重视培养学生的创意思维能力，开拓学生的视野，使中职学生获得全面的发展与进步。　　以上为现阶段中职室内课程教学中存在的主要问题，接下来本文将根据以上问题，提出促进中职室内设计课程教学的有效对策。　　2为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育

6、资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。开拓创意思维，推进中职室内设计课程教学改革的策略　　开拓创意思维，推进中职室内设计课程教学改革的策略，具体内容体现如下。　　利用引导式教学，培养学生创意思维　　受传统教学理念的影响，教师在教学中多采用灌输式的教学方式，而缺乏教学的实践性，导致学生只知其概念，不明其实际操作性。所以，在中职室内设计教学中，教师应利用引导式教学，制定积极有效的教学计划，着重培养学生的创意思维，让学生能够置身于室内设计的

7、实践中，使学生的实际设计水平取得有效进步。另外，教师在布置设计任务时，不能与实际情况相脱离，不可运用过时的教学案例，应紧紧追随时代发展的脚步，进行教学内容的设计。其实，有很多室内设计的方案，过于重视造型、画面效果以及色彩的配搭等，而忽视其设计的实用性，以及设计空间的创意美感，长久下去，会使学生丧失室内设计中创意思维的能力，在设计中只能一味地墨守成规，最终使设计出来的室内环境缺乏空间与体量感。因此，教师必须重视对学生创意思维的培养，使学生设计出的室内环境能够具有创意性与实用性。　　进行现场教学，激发学生创意思维为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”

8、项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等