运用现代教育技术引导学生主动发现

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1、运用现代教育技术，引导学生主动发现永和小学巴静在现代科学技术迅速发展，以高技术，高学历为特征的信息社会里人们不仅需要多种知识，更需要掌握探究知识，发现问题，独立思考，解决问题的能力。传统教育的教育技术是单一的、线性的。教师凭一块黑板、一本书，一支粉笔、一张嘴來一统课堂教学。以计算机为核心的现代教育技术为我们创设了i种信息时代的教育模式和学习环境。其显著特点是：现代信息技术装备使教学信息的传递多媒体化，音像教材和计算机辅助教学课件使教学资源不断丰富和多样化，捉供了学生发现问题，尝试创新更多机会，使学生由单纯接受知识灌输的被动地位转为积极参与的主动地位；教学信息及吋反馈，有助于

2、教师有效控制和调整教学过程。同时，信息技术的应用还可以使教学内容化大为小，化远为近，化虚为实,化静为动，化抽象为具体，化宏观为微观，化微观为宏观。总之，它有助于提高课堂教学质量和效益。一、运用信息技术对培养学生发现问题能力的认识1.增强了学生的学习兴趣和学习积极，使学生乐于发现多媒体计算机辅助教学的主体思想就是寓教于乐。它通过视觉、听觉甚至触觉等多种感官的刺激，来表达一个信息的现实感，引发学生主动探究，发现问题,解决问题。多媒体计算机辅助教学在继承传统教学方式的优势基础上，克服了传统教学中的种种弊端，它充分发挥了计算机的特点和优势，学生在学习过程中，眼、耳、手并用，并频繁进

3、行人机交互，文字、语音、图像、动画等多方位的信息使学生获得新颖、愉快的感受。悦耳动听的音乐、赏心悦目的画而增强了学生的学习兴趣和学习积极性，使多媒体教学充满无穷魅力。再则，计算机系统采用中性语气营造了一种和谐氛围，这也更有利于学生接受知识。学生在这种情境下,有更好的情感状态，大胆尝试的勇气要比在课堂众口睽睽下大得多。计算机及时将学习情况告诉学生，从而强化了所学的知识，增强了学生的学习热情,最终把学生引上创新之路。2•强化学生科技意识，提高发现能力现代社会科学技术不断地发展，新的事物层出不穷，新的问题不断涌现，需要人们去大胆地破格地去发现，去探索。这就要求新牛一代具有能深入观

4、察、深入发现的意识，顽强拼搏开拓创新的意识。而种种现代意识集中表现为科技意识,即自觉地运用现代科学手段求知与处事的思想观念，有了这种意识习惯才有可能跟上不断发展的时代潮流。运用现代教育技术，他们必将获得体现依赖现代科学技术延仲发展的观察力、思考力、发现问题力，发展想彖力与创造力的心理体验,逐渐形成科技意识。这些正是发现问题，尝试创新的主要能力目标。3•优化合作学习，培养协作精神和人际交往能力合作学习是信息时代人们学习的三大特征么一，学会合作、与人交往是新时代人才的重要素质，也是发现问题必备的学习能力。I大I此，促进学生发现问题，尝试创新的课堂教学必须优化合作学习，体现合作性

5、教育。这是一种民主型的教育，应以学生为主休，以师生合作为基础，建立一个平等、和谐的伙伴关系。信息技术介入课堂教学，为此开辟了大有作为的广阔天地。实践证明，多媒体网络技术的运用，构建了“主动、探究、合作”的新型学习方式，充分显示了信息交流的多向性、丰富性和快捷性。它可以通过师生互动、生生互动、人机互动等多种形式，为学生提供立体式的多向交流的机会，形成了“教师的学习指导——学生的人体学习——学生的群体合作学习”三要素的优化动态组合。3.个别化教学使学生形成发现的独立性行为多媒体超文本功能和网络环境下的教学可以实现对教学信息的个别化及交互性综合性的组织，反馈与管理，从而使个别化教

6、学成为现实，使每位学生成为学习的主人，形成主动发现的独立性行为。在个别化学习过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲，逐步形成一个良性循环，这种真正体现I大I材施教原则的教学方式是传统教学所难以做到的。二•构建教学策略，培养发现型人才1.课堂演示式教学策略主要用于新授知识的教学。运用现代教育技术，可以将传统教学中的教师单方面的讲课变成多感光的刺激；使抽象的内容变得具体，形象;使“静态”的内容变为“动态”的;使看不见的变成看得见的。女fh在教学《直线，射线和角》时，让学生理解直线，射线定义中的“无限延长”，对组合图形不同解法的过程演示出來，对立体图形的分割

7、，拼拼补补等等。利用多媒体教学，使我们有可能为学生创设一个尽可能真实的情景，让知识的最后结果变得生动，有趣，更符合学生的认知规律，从而有利于学生发现问题及创新品质的形成。同时，丰富的信息量冇利于拓展学生的发现空间，培养学生自主学习的精神及独立获取信息的能力。一位教师在上四年级的《条形统计图〉时，课前请学生收集大量冇关数据。学生通过上网，看报，看电视等渠道，了解了大量不同内容的数据信息。课堂上学生统计数据、输入数据，填统计表，绘统计图，最后制成了各种不同的统计图。不仅仅让学生认识了解简单的数据整理的两种方法：统计表、