言语治疗在特殊教育中的运用论文

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1、毕业论文编号黑龙江省教育学院毕业论文论文名称言语治疗在特殊教育中的运用专业年级数学系年5月10日语言不但是人类沟通小所使用的最基本、最方面的工具，更是学习的必要媒介。在特殊教育领域里智障儿童出现的种种问题中，语言障碍占有和当大的比例,而语言障碍的实质就是语言功能障碍，我们对学生进行评估时，语言都是单独列出的一个评量领域。可见，言语训练在特殊教育过程屮是何等重要。实践证明，对弱智儿童进行语文训练是可行的，也是很有意义的。通过对弱智儿童语言的训练，可以提高他们的智力发展水平，可以提高他们与人交往的能力和适应社会生活的能力，促进弱智儿童的整个心理的发展和形成更为健全的人格。

2、只要训练者能树立学生的信心、积极鼓励、热情指导、方法恰当，他们最终能与普通人正常交谈。关键词：言语治疗语言障碍特殊教育运用引言AbstractLanguageisnotusedinhumancommunicationbutthemostbasic,mostofthenecessarytools,learning.Inspecialeducationfieldretardedchildrcnallsortsofproblemsappearedinthelanguagcbarrier,occupysizableproportion,andtheessenceoflangu

3、ageisthelanguagebarrierfunctionobstacle，weevaluatedforstudents,languageisaseparate1istseqaofield.Visible,speechtraininginspecialeducationprocessissoimportant.Practicehasprovedthattheweak-mindedchildlanguagetrainingisfeasible,alsoisverymcaningful.Throughthetrainingformentallyretardedchil

4、drenlanguage,canincreasetheirintelligencedevelopmentlevel,canimprovetheirabi1itytocommunicatewithpeopleandadapttothesociallifeandpromotetheabilityofthepsychologicalretardedchildren"sdevelopmentandmoreperfectpersonality.Aslongasthetrainingofstudentstoestablishconfidcnce,enthusiasm,andact

5、ivelyencourageproperguidanceandmethod,theycaneventuallypeoplewithnormalconverseition.KeyWords:speechtreatmentusingspecialeducationlanguagebarrier错误！未定义书签。第一章语言的发展1.1前言语阶段1.21—3岁语言的发展21.33〜6岁语言的发展错误！未定义书签。第二章语言障碍的因素32.1生理机能的失常32.2环境因素3第三章促进言语发展的因素4第四章障碍儿童说话的特征4第五章如何训练智障儿童学习语言55.1儿童在学习语言表

6、达前，必需要有下列的能力55.2具体训练方法5第六章弱智学生口语交际训练应注意的几个问题9结论10参考文献11附录12—1—刖B语言是人类进行人际交往的主要工具，而智障儿童的语言与交往能力明显比一般儿童迟缓，且水平比较低。这些学生因智力发展迟缓，脑部发育不全，器质性损伤等原因才造成语言障碍，由于语言文字的理解和应用方面的障碍严重限制和影响了他们的语言发展，使Z影响他们人际间的沟通和社会交往，从根本上影响了他们的学习、生活和融入社会的可能性。经过近io年的教学实践，我发现:有效的语言训练能提高智障学生的语言表达能力、交往能力，促进学生注意品质的发展。培养智障儿童的语言能

7、力，有很多效果不错的方法，我认为只要针对弱智儿童的特性和实际能力采用针对性的训练方法，就会取得良好的成效。实践证明，通过正确的教冇和训练，他们语言上的障碍或缺陷是可以得到一定程度的矫正或补偿的，他们的语言表达能力也会逐渐提高的。许多老师和家氏都关心智障儿童的说话能力，但乂觉得束手无策，那么，透过本文希望能引导他们对训练孩子的说话和表达能力冇一个广泛的认识。第一章语言的发展1.1前言语阶段婴儿在7-8个月在犬脑里就能把某个物体或动作的形象与词的声音建立起暂时的联系以后听到这个词就会引起相应的反应。例如：风扇，就会抬头看“风扇”，听到说拜拜就会挥手。10