综合实践活动论文[1]

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1、善于发现勇于实践——浅谈小学综合实践活动课的开展［内容摘要］:综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。综合实践活动课的产生，确实向老师提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生,让学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是耍学生在善于发现、勇于实践中获得真知。｛关键词］:综合实践活动创新能力善于发现勇于实践［正文］:所谓综合实践

2、活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。综合实践活动最普遍的学习方式是学生实践。注重学生的实践体验、亲身经历，是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点，没有学生的实践，就等于没有综合实践活动课。当前国内外的发展形势和综合实践活动本身的特点，决定了在我国课程改革中，综合实践活动必须受到前所未有的重视。这就要求我们执教者要树立更新的教学理念，不断更新自己的教学方式，而不能把课改只当做是纸上谈兵

3、而已。说到综合实践课程的教学，很多老师拿着课本一筹莫展，不知该从何下手。其实不然，我认为，只要我们像平时教学生写文章那样，处处留心，时时思索,很多有价值的题材就会跃然纸上。只要你善于开发并利用好这些题材，那么综合实践活动的开展就变得轻而易举了。下面是我在开展综合实践活动过程屮的几点探索。一、发掘综合实践活动的资源，从而激发学生的兴趣生活是综合实践活动的活水之源，真情是综合实践活动的生命所在，对学生而言，只有经过生活的体验，才能有感而发、有为而作。由此，我们要切实关注孩了们的生命轨迹，把学生的精彩生活融入到综合实践活动之中,让学生自市地、自主地、自发地，用自己的心灵去

4、探寻综合活动之源，以积极的心态去参与活动，展示他们的生命活动，还学生一个原生态的自我。我利用我校内外得天独厚的自然环境，把学生带到大自然中去学习。先让学生自行找合作的小伙伴，再讲清楚在活动中必须注意的事项和要完成的学习任务，接下来就带领学生开始寻找了解小蜗牛的活动。草丛中、大树下、小池塘旁都有同学们忙碌的身影：他们有时弯腰寻找，有时低声交流，有时认真思考、分析判断，有的还认真地做着记录……一个个十足的小昆虫学家样子。之后，我再组织大家坐在草地上汇报各小组的观察结果。在这样轻松的氛围中，学生大胆质疑、各抒己见，个个兴趣盎然，收获丰硕。二、从各学科的课堂教学中着手开展综

5、合实践活动既是一门独立的必修课程，又是一门与语文、数学、英语、科学、品德与社会等科目并行设置的综合性课程。而我们农村小学的教师其实都是身兼多科教学的多功能教师，这就像人们常说的“农村小学的教师是'甘草，，一身都是'小刀'。”那我们就应该把每一把刀都磨锋利些，让它们有用武之地。K在语文教学中融入实践活动。笫九册语文第五单元的《遨游汉字王国》屮第一部分内容是《有趣的汉字》。在这一节内容中要求学生从“猜字谜”、“有趣的谐音歇后语”、“字的来历”等材料中去体会字的“趣味”。如果教学时，我们只是简单地把字谜或歇后语的谜面和谜底之间的联系说一通，然后让学生去体会其中的“趣”，那

6、是不可能达到教学要求的。教师的这种老套的教学方式，久而久之，不仅限制了学生自主探究的时间和空间，而且会使学乞养成“用别人的肺呼吸”的坏习惯。这不仅扼制了学生个性的张扬，而且对他们今后素质的形成和发展都相当的不利。课改呼吁改变教师的教学方式，更呼吁改变学生的学习方式。这就得靠我们教师用新的教学方式去正确引导了。所以，在此单元的教学中，我决定从激发学生的学习兴趣入手，把“要我学”的学习方式转变为“我要学”。俗话说：“兴趣是最好的老师。”“兴趣是最大的动力。”受《幸运52》节目的启发，我决立用参加“看表演猜词语”的比赛活动来调动学生的学习兴趣。活动时，我先准备好各种动物名

7、称的卡片，然后讲明比赛规则，再让各小组选两位同学上来表演，其他同学在下面猜。在同一时间内哪组猜最多，算哪组获胜。其中两组同学的表演让我印象深刻。第一个是陈奕仲同学表演的“蝎子”,只见他双手拄在地上，一只脚还不忘弯曲地向后翘起来左右摆动；另一个是陈川文和陈元农表演的“蚊子”，他们“嗡嗡嗡”地飞了一会，结果同学们不是猜苍蝇就是猜蜜蜂，大家都很着急，催他们赶快下去，让人猜下一个。这时，只见川文同学想了一下便和元农同学耳语一蒂，就又开始表演了：一个装出认真看书的样子，另一个就“嗡嗡嗡”地飞过来，围着看书的同学转了一圈，然后用两个手指做出蚊子尖嘴的样子叮在看书同学的手上，