农村中学语文阅读教学现状研究及对策

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1、农村中学语文阅读教学现状研究及对策摘要：阅读教学是中学语文教学的中心环节，是获得应该具备的语文素养的基础，但农村中学的语文阅读教学现状依然不容乐观，迫切需要有好的对策。关键词：农村中学；阅读；教学；现状；对策阅读教学是语文教学的重要组成部分，是实施素质教育的主渠道之一，它不但要培养学生的阅读能力和良好的学习习惯，促进学生广阅博览，熟读精思，积累丰富的语言材料,获得应该具备的语文素养，并为个性化的发展和终身可持续发展奠定基础，然而长期以来在农村中学却得不到应有的重视，严重地影响了学生综合语文能力的提高，农村初中语文阅读教学现状却让人担忧。我从事农村初中语

2、文教学多年，下面就农村初中语文阅读教学的现状与对策谈谈自己的看法，以供同行商榷。一、农村初中语文阅读教学中存在的问题：由于应试教育和农村初中的特定环境等原因，我认为目前农村初中语文阅读教学存在以下四个方面的问题：1、语文环境先天不足。与城市相比，由于历史形成的原因，现实条件的限制，农村中绝大多数学生缺乏应有的语文能力训练的环境一一无论是家庭中，还是社会上。特别是我们这个地区属于方言区，有客家话、白话，很多表达习惯与普通话不一样，有的上课回答老师的问题甚至还用自己的方言，不会用户普通话表达，加上比较贫乏的家庭生活用语,能听懂意思但不够规范的交际语言，长期

3、处在这样的环境中，学生就不可能有较强的语文能力。2、阅读教学观念陈旧落后。阅读教学着眼于“教”的状况太多，学生阅读的太少，因而造成学生的文化积淀太浅,缺乏语文功底。语文课里学生读书的时间只有几分钟，大部分时间被教师的烦琐分析和频繁提问所占有。正如苏霍姆林斯基所批评的那样，“学生在课堂上阅读得很少，而关于阅读的谈话却很多”。其实我们都知道，任何能力都是学习主体“悟”后“练”出来的，而绝非是“讲”或“听”出来的。3、考点练习式：现在的农村中学较多地运用这种教学。因为很多学校以学生的考试成绩来衡量教师的工作成绩，所以很多老师们将所要教学的课文，按照考试阅读模

4、式训练学生：要求学生熟记难写的字词，背诵有关的文学常识及名言佳句，作一点理解性的归纳。至于原文的情、意、道则完全不涉及，想像、联想也因不考而属多余。课堂阅读教学是如此，课外阅读教学就更加悲惨了！4、学生阅读书籍量少。相当多的学生除课本以外，几乎无课外阅读。农村初中学生课外书的来源少，适合他们读的好书更是凤毛麟角。家长或经济或不重视的原因很少给他们买，虽然有些学校为了应付“两基”验收需要，有那么几百、几千册，但这些书要么是些工具书或七拼八凑的上个时代的书；要么学校把它当作“宝贝”，重点保护在书柜里，学生是难以借到的。二、农村初中语文阅读教学的对策一是应大

5、力培养学生的阅读兴趣。1、教师应发挥榜样的作用。榜样的作用是无穷的，教师是学习活动的组织者和引导者。陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生”。因此，要想让学生对阅读感兴趣，教师自己首先要有兴趣。当学生发现老师喜欢阅读时,往往会对老师所读的书产生好奇心理。作为向导的老师，要充分利用自己的优势，及时推荐文章给学生，使学生对作品发生兴趣。2、努力营造阅读的氛围。在班级中努力营造一种浓厚的阅读氛围，才能激发学生的兴趣。可创设阅读环境：在班级里，布置一些手抄报，板报，墙报，放置一些适合学生阅读的杂志，如《读者》《青年文摘》等，通过这些途经向学生传递阅读信

6、息，学生随时可以在这些材料中阅读到自己感兴趣的内容。3、开展形式多样的活动。根据不同班级学生的能力和水平，开展读书故事会、人物评论会、佳作欣赏会、读书知识竞赛、一日要闻等活动，让学生介绍在课外阅读中所了解的故事，要闻，民情风俗，奇闻怪事，鼓励学生用普通话大胆表达，跟大家交流，以稳定和保持学生被激起的课外阅读兴趣。比如提倡学生看中央台的《百家讲坛》、《焦点访谈》、《人与自然》、《子午书简》、《走进科学》等栏目，勾起学生对有关书籍阅读的欲望。二是要促成学生养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯很多，但针对农村初中学生来说，一定要注意以下四个习惯的培养：1、指导

7、学生养成利用零散时间阅读的习惯。初中阶段课程较多，学习繁重，学生都反映没时间读书。因此教师要指导学生养成利用零散时间阅读的习惯。要养成随时翻阅书籍的习题，坚持每天挤一点时间，读一篇或半篇文章。重要的是让学生感受到一种阅读氛围，促进学生自觉阅读。2、指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。在指导学生阅读过程中，要求学生在文中或作勾划、或作批注、或写提纲、或抄录名言警句和佳句，感受较深的可写读书笔记、或写读后感，定期交流，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。3、指导学生养成“读说结合”的习惯。让学生把所阅读的内容、心得体会在同学中进行交流，也可以进行师与生、生

8、与生的多向交流。如鼓励学生利用闲聊时间进行讨论和交流，我一直坚持美文推荐活动，每周使用一节课让