农村高中化学教学现状与对策

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1、农村高中化学教学现状与对策【摘要】农村高屮化学教学与城市屮学化学教学存在一定差异，主耍表现在，教学基础设施不完善，师资参差不齐；学生只能通过书木上获得知识，实际操作的机会很少；受地理环境的影响，教师在教学方法上不能很快地与新课改接轨，缺乏参考资料。处理好这些问题，对完善高中化学教学，提高教学质量，具有重要意义。【关键词】农村高中化学教学现状与対策【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2014)08B-0011-03一、农村高中化学教学的现状(…)新旧教材在教学屮产牛的教学困惑全国课改已经走过了20个年头，一些地方的高中学校已在新课改中取得

2、了不错的成绩，原因Z—是这些学校领悟了新课改的含义，在实际教学中能结合自己地方的实际，遵循教育规律，发掘学生的潜能，充分发挥学生的学习主动性和能动性。在新课改的进程中，广西于2012年秋期搭上了新课改列车。实施课改以来，我们亲身感受到了以往教学与新课改教学要求的截然不同。在现阶段，受高考制度的影响，高考仍作为衡量高中教育成效的主要手段。在这种教育评价模式下，我们的一线教师感到困惑的问题是，如何既能适应高考要求，又能很好地实施新课改教学理念。这是R前很多教师不断摸索的问题o（二）新教材、旧教材跟不上课改步伐新课改一年多以来，高中化学教师教育理论已经有了变化，把学到的

3、新课改理念融到了课堂当屮，教学手段得到了完善，但化学课程的实施情况仍不能令人满意。对于县内乡下学校。学生的化学基础参差不齐，教学中老师们仍然未能从高考指挥棒中解脱出来，全部投入改革教学模式。如上课有时发生“教学围绕考试转”的现象，没有真止能如教材创设的那样,让学生得到更多的“实验探究”，而是为赶完成教学进度而忙碌。（三）教学设备跟不上课改要求根据调查，日前广西很多高中的实验设施还没有达到课改教学要求，我们学校同样也存在此问题。实验室仪器、老师、课时等方面配备不足。在教学中有些实验没有及时进行或无法完成。造成实验教学和实践环节脱节或不被重视，学生不能在实际探究中完成

4、完整的实验，养成严密的分析能力、思维能力的学习模式，学生的学习效率低，教学效果也得不到应冇的提高。缺乏实验，有些问题让学生感到很抽象，无形中增大了学生学习的困难，也增大了教师上课的难度。（四）学生基础参差不齐，给教学带来困难本县各高中学校规模比较大，学生人数比较多，生源来自于全县各乡镇。由于各乡镇学校受教师资源、教学水平等方面影响，学牛原冇的化学基础水平很不平衡。有些乡镇学校由于试验仪器、设备、师资不足等因素,没有很好地完成教学大纲规定所做的实验。平时最多也只是把比较重要的实验作为演示实验显示给学生看，其他的实验都被忽略了，能让学生亲自体验的实验少之又少，探索的学

5、习思维也因此没有办法有效地形成。在学习上还是遵循原来被动接受知识的那种模式，造成一些学生的基础相对来说较差。老师在授课时为了照顾这些学生有时不得不放慢授课的进度。在原有教学分配的课时已经显得紧张的条件下，放慢授课进度对教学又是一个严峻的考验。造成以上的诸多不足，当然不能完全归咎于新课改，也有我们地方教育资源存在的老问题造成的。新课改是教育教学发展的趋势，我们应该发挥、整合有限的教育资源来搞好新课改。为此，我们认真分析当前现状，力求寻找出合理的教学方法，来实行校本教育，并找出一条新课改教育教学模式，以适应现阶段新课改耍求和高考要求。二、新课改下高中化学教学策略(-)

6、做好备课环节备教材。把握教材是有效备课的前提，新课改要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生冇效学习。我们要从整体上认识教材，并用联系的观点分析教材，在理解的基础上读懂教材，阅读教材并查阅有关资料，了解全册教材编写的指导思想、主要特点、结构。掌握教材中知识体系，逻辑结构和编排意图。对教材各单元中知识点的分布，重点、难点及其教学目标等建立起知识之间的联系。在此基础上，考虑学生的知识基础差异、个性特点和学生的接受能力，在不同层次的班级采用不同的授课方式。明确每一节课的知识与能力传授耍经过的步骤、程序和阶段。课中的前、中、后选収何种具体做法，使整节课堂得

7、到最优化。此外要注意吸收新课改教材中的化学知识信息，如《资料卡片》《实验探究》《科学视野》《实验活动》《学与问》等。要求教师在备课时要结合内容实际,灵活多样地采撷这些信息，来为课堂增色。在采集信息中，做到贴近生活、贴近时代，追寻学科前沿。以此来充分发挥学生的学习能动性，让有兴趣爱好的学牛能充分发挥他们的才智进行更加深入的学习和探究。把最能体现现代社会发展的知识教给学生，把教学引入科学领战的前沿，充分体现化学学科的优势。备学生。前面提到过由于学生的知识水平参差不齐，所以在备课过程中更应该注重学生的实际情况，分层备课，对不同层次的班级应用不同的授课方式。比如我们年级组

8、，有七位化