农村小学体育教学现状与对策

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1、农村小学体育教学现状与对策［摘要］作为学校教育的重要组成部分，体育教学是增强学生体质、确保身体健康的重要方式，肩负着为国家培养优秀运动员后备军的重任。但是在偏远的农村小学，由于诸多因素的影响，阻碍了农村学校体育教学工作的正常开展。［关键词］农村小学；体育教学；师资力量［中图分类号］G623.8［文献标识码］A［文章编号］1005-3115(2011)06-0126-02体育运动能促进大脑的发育，改善人体机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础，还可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展

2、。学校体育以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。在体育教学、课外锻炼和各种体育竞赛中，学生都将获得各种强烈的情感体验，而这种情感体验，具有鲜明、强烈、丰富、多样、易变等特点，对于陶冶学生的情操，培养学生健康的审美观念，提高学生鉴赏美、创造美和表演美的能力具有特殊的作用。一、农村学校体育教学现状(一)学校体育观念落后，重视程度不够目前，体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的攻坚阶段。农村小学虽然在实施课改中也作出了相应的规定和措施，但在执行的过程中力度不够，体育教学在学

3、校教育中的位置还没有摆正。小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，但教育部门、学校领导和许多教师及家长对体育教学工作认识不足，重语数外、轻音体美的传统思想，极大地阻碍了体育教学工作的开展。广大农村地区受城乡差别和传统观念的影响，“望子成龙”、“望女成凤”心切，对孩子参加体育活动不重视。据调査了解，很多学校的领导、老师、家长，一方面崇拜像刘翔、姚明这样的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动。对于体育课的开展，都是应付了事，久而久之，出现了体育课上其他课的现象，体育教学也就变成了考试科目的附属品，学校体育教学

4、很难发挥它的功能和作用。（二）师资力量落后，素质偏低师资为教育之根本，其水平的高低直接影响着该学科的教学水平。近年来，受地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，特别是村镇、村级小学，问题更加突出。一般学校首先保证的是语文、数学、英语等学科的老师，每年新分配的年轻教师只要冇这方面的能力，学校就要想方设法把他们招聘进来，而体育教师就没有这种优先条件。目前，农村小学教师的整体素质越来越高，体育教师的理论水平与实践能力却普遍偏低，再加上体育教师不注重对新知识的学习及身体的锻炼，不刻苦钻研专

5、业知识，不重视实际工作能力的培养，体育教师师资存在着不平衡、不全面、不规范、不科学等问题，相当一部分农村小学体育教师教学随意性较大。主要表现在：体育教案的编写不规范、教学内容不全面、不具体、实用性差，直接影响了体育课堂教学质量的提高；对体育教学课程标准、教材，各年级各项教学内容、目的、任务、要求、考核标准、考核办法、评分标准以及教学计划、课程总目标和分段目标不够明确；对一些常规性的体能训练如早操、课间操、课外体育活动的开展，不热心、不积极，不认真负责；运动会、校会组织整队速度慢，调动队伍的能力不强;训练

6、没有面向全体学生，也不够全面系统，教师在教学中讲解与示范能力弱；对口令应用节奏掌握不准，对动作术语不清楚，抓不住重点和关键，示范的位置、距离不合理等。教师缺乏应有的敬业精祌，责任感不强。有的教师上课衣着不整，没有注重良好的自我形象，德育教育不能有机渗透到体育教学的各个环节之中，只注軍教学任务的完成，而忽视了思想品德的教育。另外，体育教师得不到足够重视，评先、评优、评职称只能等待或靠边站，由此挫伤了他们的积极性。上级主管部门和学校对体育教学管理、检查落实的制度也不健全，久而久之，使他们产生了“干好干坏一个

7、样”的心理，未能充分发挥体育教师应有的作用。（三）体育教学设施落后教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高体育教学质量的重要条件。但是在农村小学，由于学校经费紧张，有限的经费用于正常的教学秩序己举步艰难，更谈不上更新、添置体育设备，有些学校甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证。由于器材陈旧、场地缺乏，体育教学无法正常进行，难以调动学生练习兴趣，造成课堂练习密度不够、运动量小。尽管许多学校体育教师煞费苦心，想方设法采取一些新颖的教学手段，但巧妇难为无米之炊，

8、教学效果难以令人满意。二、改变农村小学体育教学现状的对策（一）加强舆论宣传，改变落后观念教育主管部门及学校领导应重视体育教学，明确体育教学在实施素质教育中的重要意义，制定明确的教学目标，健全和完善教学管理机制，完善基本的体育设施设备和教学器材。还应利用课余时间，有冃的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，保证课时，和其他学科平等进行教学、考核,使得体育教育从学生到家长、从教师到领导，以至全社会都重视起来，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努