谈农村小学体育教学现状和对策

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1、谈农村小学体育教学现状和对策　　摘要：《体育课程标准》指出：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。”这足以说明体育在整个教育中的重要意义。关键词：农村学校；体育教育；现状；认识；思索。一、农村小学体育教学的现状1、领导重视程度不够教育主管部门对小学体育教学的要求不具体明确，导致部分学校的领导受应试教育影响之深，片面追求升学率的观念还在作祟，重智育轻体育的倾

2、向较为突出，以致于管得松，放得宽。落入了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区，致使国家基础教育课程不能得到全面贯彻落实。一些学校领导或任课老师随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或用于开会，或被语数老师挪做试卷。学生体育锻炼的时间无法得到保证。可以说，观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。2、专业化体育教师队伍缺乏5专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，可以说是了了无几；即使配备了兼职教师，也是今年兼，明年离，不能长期胜用，

3、况且还承担一年一度的验收评比的语文或数学等“应试”科目的教学任务，因而体育课也就不那么重要了。更何况大多数教师没有受过专业培训，连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟期悉，其思想道德和业务素质均未能达到相应的水平，也只能勉强上阵，只好把体育课当作教师的“休闲课”，学生的“玩课”，只是带领学生到操场上玩一玩，只要保证在操场上不出伤害事故就算完成教学任务，其教学效果可想而知。3、体育场地器材资源匮乏体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。农

4、村学校体育场地普遍狭窄，场地形状极其的不规则，学校活动范围小，有些学校的操场就是校院，校院就是操场，达不到国家教育部对中小学人均占地面积的要求。孩子们课间的活动主要是追逐打闹和跳绳。受学校体育场地、设施设备和体育训练器材的限制，使体育课得不到全面具体的落实。4、体育教师评价机制不健全5教师考核方案中，只注重语文、数学、英语等考试科目的评价，忽视了体育教师教学成果的评价，考查不够，评价体系不健全，严重地打击了体育教师的上进心，助长了小学体育教学的随意性和惰性化。体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资

5、源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式，“放羊式”体育课依旧不同程度存在。5、学生参加体育运动的兴趣得不到培养大多教师及家长都希望学生能考取好的成绩以跳出“农门”，对孩子参加体育活动不重视，认为学生参加体育运动是浪费时间，不务正业。因学校不重视，体育教师多数上课热情不够高，认为体育课就是让学生放松一下，让他们玩，学生的任务是学好语文、数学。因而教学方法趋于“自由涣散”，组织教学常见“放羊”型，部分热情高的

6、学生因长期的得不到鼓励和指导，因遇阻而丧失上进心。由于多种因素的制约，多数农村学生的体育兴趣没培养出来，热情低，使学生产生单调、枯燥、厌学的情绪。二、农村小学体育教学的建议1、更新教育观念5教育主管部门及学校领导应重视体育教学，明确体育教学在实施素质教育中的重要意义，从农村实际出发，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，制定明确的教学目标体系，健全和完善教学管理机制，充分发挥体育教师的积极性和创造性，研究符合农村学校实际的体育教学模式，面向全体学生，增强学生体质，提高

7、学生健康水平，提高全校师生对体育活动的参与意识，促进农村学校大面积地提高教学质量。2、强化师资队伍教育主管部门要给农村学校配备一定数量的体育专职教师，制订农村体育教师队伍建设规划，广开培养、培训渠道，关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。3、加强体育设备投入尽管国家和当地政府近几年不断加大教育经费的投入，逐步改善了部分学校的办学条件，但还是不能彻底解决问题，还需要长期的投入和完善教学配套设施设

8、备。学校也应根据本校情况，订购适合学校教育教学实际的教材。4、强化体育考核体系“身体是革命的本钱”，有了强健的体魄，才有从事一切工作的资本。必须从小学体育课开始，对学生进行加强体育锻炼的教育，使他们养成自觉锻炼身体的习惯，实现终身体育。这就要求教育主管部门及学校制定科学的教学评价体系，加大对小学体育教学的考核评价的力度，加大对小学生体育运动水平的测试的力度，以便更好地调动教师的教学积极性和学生的学习主动性。5、立足课堂提升学生素质5在教学内容方面，要根据学生的实际情况，科学地选择教学内容，以满足