创建现代班集体策略(小学)

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1、创建现代班集体策略班主任工作是艰巨而复杂的，因为他是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生徳、智、体、美、劳等全面发展的引路人。健全的班集体是一个冃大的教育力量，它的影响要比教师个人的影响大得多，它往往能解决一般教育行政手段所不能解决的问题。因此，建立一个优秀班集体，是班主任工作获得成功的关键。然而近年来，班级工作越来越难搞，班级建设的方法似乎以延长在校的时间为标准了。班级管理仿佛是一种“看守式”、“保姆式”的模式，把学生看成机械的、服从的、被动的对象了，究其原因，是作为班主任的我们太忠实于传统的教育观了。我认为要创建好一个现代班集体必须讲求策略。策略一：坚持博爱，无私奉献。实践证明，要建立

2、一个优秀的班集体，必须使学生爱这个集体，要使学生爱这个集体，班主任首先要对每个学生付出爱。这就需要我们班主任在具体工作中，让学生感觉到老师的爱是真诚的，不带偏见点。对优秀学生要严爱。即对优秀学生要严格要求，一丝不苟。因为他们虽然学习成绩优良，思想进步，但同样具有这个年龄时期青少年共同的生理、心理特征，同样有缺点和不足，而且也会犯错误，这就不能对他们偏爱，对他们的缺点视而不见或见而不问，问而不教。应既爱他们好的一面，乂从爱护出发，批评具缺点和不足，严格要求他们。班主任应使自己的一句话，一个手势，一个眼神都充满对学生的喜爱，充满对他（她）的未来的信心和期待，应关心学生的成长中遇到的问题和困惑，要把

3、学生的冷暖挂在心头，对学生的批评教育时以充分尊重学生为基础,要让他们感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。爱是理解、是信任、是关心和尊重。在倡导人文关怀下的今天,我们应关注和尊重学生个人情感,，想学生所想，急学生所急。尊重学生就是要“让每一个学生都抬起头来走路”。给学生的评语要满腔热情,给予充分肯定和尊重，充满期待和激励,与学生相处时多些平等，少点架子；多些微笑，少点脸色；多些赞赏，少点责备。教育者只有口己心中拥有太阳，才能给人以阳光;只有掌握了爱的艺术，所耗费的心血才会浇灌灿烂的希望之花。策略二：制肚“法”。指的是班级规章制度或班级公约，能使班级管理制度化、规范化，是形成良好

4、班风、学风的基础。学生是活生生的人，他们有思想，有感情，不可能像机器那样，无条件接受管理者的一切指令，管理者的指令只有经过被管理者头脑的加工、消化，并得到认可后，才能自觉付诸行动。因此,班级公约的制定绝不能由班主任一厢情愿駛性规定，强加给学生。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种冃大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不

5、良现象有人抓”的风气。策略三：坚持民主，增强学生的参与意识和主人翁感。在具体工作屮，班主任的本事再大，也只有一张嘴，两只眼，巴掌再大也捂不了天，只靠班主任一•人的努力，优良的班集体是很难形成的。因此，必须在班集体的教育、组织、管理过程中，培养学生的自我教育，自我管理的能力，使学生形成“我们是集体”、“我是集体成员”的集体意识，产生一种对集体的责任感。这种责任感促使学生与集体认同，严格要求门己，规范自己的言行。我从不采取居高临下、强制训斥或“保姆式”的管教方法。而是经常倾听学生的呼声，了解学生的心理，根据学生的思想实际，创设民主谈话、讨论、交流等等平等待人，深受学生欢迎的多样化形式，关心、了解和

6、研究学生的思想状况、意见和耍求，并尽可能地解决学生提出的问题，满足他们合理的要求。同时，我充分信任学生，不独揽大权，而是给学生“松绑”，把班级具体工作如休育、劳动、一卫生、黑板报等交给班干部落实到人，职责分明，做到条条线有人管，件件事有人抓，条线发生矛盾，尽量自行解决，我只在旁边起引导、指导、协调的作用。并实行干部轮换制度，让班上大多数学生在班集体屮担负一定的责任，老的干部组成监督小组，负责指导和监督各期新干部实施工作计划。形成班级工作人人做，集体事情人人管的局面，从而开拓了民主新路，增强了学生参与的意识与主人翁感，优秀的班集体得于巩固和发展。策略四：开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱

7、乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动屮，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。我认为班主任一定要运用班集体建设的理论，通过各种途径和方法，激起学