优秀班集体创建的有效策略

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1、优秀班集体建设的有效策略前进小学曾琳班主任的“责任”是什么？我无法用最精辟的词语来概括它，因为它的内容和它所包含的意蕴是极其广泛而深刻的。而我认为最最应该和最最实际的是首先为这个班级创设一个好的学习环境，也就是把班级建立成一个在各方面都做得较为突出的优秀班集体。班主任工作是艰巨而复杂的，因为他是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生德、智、体、美、劳等全面发展的引路人。他在实际工作中有的是苦、辣、酸和取得经验获得成功后的喜悦，这是我在15年的教育生涯中，长期担任班主任工作所得到的深刻体会。我的班主任工作经验是：一个中心，三个坚持。即以

2、优秀班集体建设为中心，坚持律已，为人师表；坚持博爱，无私奉献；坚持民主，增强学生的参与意识和主人翁感。以班集体建设为中心。就是在教育过程中，要特别注意用集体主义思想导航，将每一个教育目标的实施都纳入集体主义的航道。其目的是培养和提高学生的集体意识，认识到自己的一言一行都与班集体的荣誉息息相关，逐步树立集体责任感，把集体的意志作为自己的价值取向，主动、自觉地调整个人与集体的关系，摆正自己在集体中的位置，把“我为集体”视为一切行动的出发点。优秀的班集体一旦形成，则成为班主任搞好教育与管理的有力依靠，借助它，使学生的心灵受到美的陶冶，良好的学

3、习习惯容易养成，不良的言行受到约束。记得我曾带过一位新生廖小伟，一开始不守纪律，作业常拖欠或不做，当时由于优良的班集体已经初步形成，同学们一见此情况，纷纷伸出双手热情地帮助他，略有转变，班干部就及时表扬他的进步，在集体的感召下，他彻底变了，六年级毕业的时候，不仅取得了良好的学习成绩，还获得了校“好队员”的称号。他激动地说：“是集体教育了我，给了我战胜自己的勇气和力量。”7健全的班集体是一个巨大的教育力量，它的影响要比教师个人的影响大得多，它往往能解决一般教育行政手段所不能解决的问题。因此，建立一个优秀班集体，是班主任工作获得成功的关键。

4、我每接一个班，总是首先考虑如何建立一个优秀的班集体，具体工作主要是通过“三个坚持”展开。一、坚持律己、为人师表。就是以身作则，时时把自己的言行同公共道德标准对照，处处作学生的表率。它往往对学生的一生发生深远的影响，受到学生的终身尊敬。当代作家魏巍在《我的老师》一文中写道：“她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗……今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响。”鲁迅先生把题有“惜别”二字的藤野先生的照片挂在书桌对面的墙上，作为鼓励自己的力量，这是因为藤野先生的品质在鲁迅眼里是伟大的。所以，榜样的力量是无穷的，在实际工作中具有

5、极大的说服力和影响力。曾几何时，在我刚走上教育岗位时，对自己的言行并不十分注意，常把学生引入误区。一次，我手拿教案满怀信心地走进教室，可发觉学生们的表情有些异常，但我没多在意，在上课过程中学生的注意力分散，并常传出窃窃的笑声，同时发现一个男同学把自己头上的帽子歪戴着做着丑脸，我让他站起来，说：“上课要专心，看你帽子歪戴，成什么样子。”没想到话刚说完，就引来了哄堂大笑，一个学生用手指指我的衣服，我忙低头一看，才恍然大悟，原来我衣服上的钮子扣错了地方，就这样，一堂精心设计的课被搅乱了。再如，我所教班级学生的作业字迹潦草，尽管我大声疾呼，然收

6、效甚微，一个女同学在日记中直接写道：“曾老师，您要求我们作业字迹端正，可您呢？黑板上的板书‘漂亮’的使我们无法辨认。”我这才真正悟到老师的表率作用是何等的重要。从此以后，我处处用高标准严格要求自己，在仪表上做到：衣着整洁大方，与学生接触过程中，一举一动显得持重稳当，端庄朋方，喜怒哀乐，掌握分寸，给学生留下一个有知识修养的良好印象，觉得我是一个可以依赖，值得尊敬的老师。在教育教学过程中，在学生面前展示自己的特长、学识、能力。力求让学生欣赏我、喜欢我、接受我。在行动上，我总是身先士卒，如要求学生做到随手拾纸屑，我每次进教室，第一眼看的就是地

7、上有没有纸屑，如有，不管在讲台前还是在学生的位置中，我都不声不响地走过去弯腰拾起来，放进垃圾箱内。后来逐渐养成了一个风气，谁桌子底下有纸屑，就会受到同学们的指责“快把它拾起来，让老师来拾，你不感到脸红吗？”7就这样，在潜移默化中，使班集体建设不断向前迈进。二、坚持博爱，无私奉献。实践证明，要建立一个优秀的班集体，必须使学生爱这个集体，要使学生爱这个集体，班主任首先要对每个学生付出爱。这就需要我们班主任在具体工作中，让学生感觉到老师的爱是真诚的，不带偏见点。我着重从下列两方面作努力：1.对优秀学生要严爱。即对优秀学生要严格要求，一丝不苟。

8、因为他们虽然学习成绩优良，思想进步，但同样具有这个年龄时期青少年共同的生理、心理特征，同样有缺点和不足，而且也会犯错误，这就不能对他们偏爱，对他们的缺点视而不见或见而不问，问而不教。应既爱他们好的一面，又从