初中学生历史自主学习现状分析及对策建议

《初中学生历史自主学习现状分析及对策建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中学生历史自主学习现状分析及对策建议【摘要】自主学习是学会学习的重要环节。本文通过对当前初中学生历史自主学习现状分析，抓住问题症结所在，思考对策，帮助每一个学生最大限度调动其潜能，探讨出适合于学生个体特点及学科特点的口主学习方式。【关键词】自主学习；现状分析；对策建议《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务,提倡自主、合作、探究的学习方式，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。而真正的合作学习和探究学习都离不开自主学习。自主学习是学会学习的重要环节。因此，倡导自主学习成为转

2、变学生学习方式的首要任务。然而，目前许多学生的自主学习是盲目而低效的，面对新的学习任务他们常常手足无措。本文通过对当前初中学生历史自主学习现状分析，抓住问题症结所在，思考对策，帮助每一个学生最大限度调动其潜能,探讨出适合于学生个体特点及学科特点的自主学习方式。1、现状分析1.1历史自主学习情况调查：以我校初二年级学生为例，我抽取部分学生进行了一次“历史自主学习情况问卷调查”。调查结果显示，加强对学生自主学习的指导势在必行。调查结果统计如下（按百分比统计）（1）关于学习动机1.2调查结果分析(1)存在问

3、题。调查结果表明：有70%以上的学生经常进行自主学习。但仍然问题多多。在学习动机方面，学生在历史课程学习过程中自主学习目标大部分较明确，在自主学习过程屮对历史学科学习兴趣亦日渐浓厚，同时普遍认为融洽的师牛关系对自主学习效果是有益的，但在自主学习主动性方面仍感欠缺。在学习目标制定方血，大部分学生能根据自身的实际情况制定切合实际的学习目标，但仍有不少学生目标制定是为“家长老师所期望的”。在自主学习的实施方面，除了在自主学习过程中能和其他同学合作解决问题情况稍好外，在学习过程中偏离制定的目标时能自觉调控、有

4、较强的意志完成自我学习的全过程、在学习时能自主解决问题、课堂上的疑难问题课后能继续探究、个性化自主学习等问题上仍存在着严重的偏差，说明学生自主学习的意识、能力仍冇欠缺，甚至冇多半数学生在自主学习过程中从来没有采用过任何策略，以致自主学习陷入毫无章法的误区，其结果必然是机械学习、事倍功半。在学习自主评价方面，学生亦普遍重视历史知识与技能的获得问题，而在评价方法上大部分仍然是以考试成绩高低、排名先后为标准，对于学习过程与方法、情感态度价值观的获得等方面则表现得有所忽视。(2)问题产生原因分析。教师方面，观

5、念陈暇。虽课改多年，下列问题仍然存在：一是教学目标仍多以知识目标为主，且把重点放在学牛知识内容积累与解题技能熟练方面，三维学习目标虽有提及，但常常忽视其整体性。目前仍有不少老师是以学牛知识记忆多少来反映其教学全部效果。二是仍习惯于自己是课堂主角，教“教材”而非用“教材”教。当然,我们现行教育仍是以考试定教学，这就导致许多历史教师的教学是囿于考试科目、范围、内容和要求教“教材”，多不敢擅自阐述自己思想；而学生追求的则为紧扌II问题答案，基本不敢擅越雷池。冃前历史课堂屮求同思维几乎仍是一统天下。三是有的老

6、师顾虑较多，深怕让学牛自主学习既耽误了时间，乂成效不高。诚然，采用这种做法开始时速度自然会慢些，可学生一旦掌握了自主学习的方法，必将促进学习效率提高，也将使学生受益终身。学生方面，不太重视历史学科学习。由于升学是谋取未来职业的首耍途径，而应考竞争过关又是升学惟一途径，因此应试就升格为教育目标，而其他教育目标由于并不具有升学功利性价值而被搁置于一旁。在调查中还了解到，多数学生是喜欢历史、想了解历史的，但由于期末考特别是屮考不纳入总分计算，所以通常被视为小学科而不被重视，历史学习往往仅作为学生兴趣浅尝辄止

7、，没有认真思考过如何学好这门功课。因此，若谈到要加强历史学科素质教育、提高学牛整体素质进而提高民族素质这样一个教育目标高度时，现实情况是“破帽遮颜过闹市”，已打了折扣。当然,新课程改革后，历史教材己经作了相当大的变动调整，集知识趣味性、选择性、鲜明个性化于一体，在为提高学生学习兴趣、自主学习能力方面提供了游刃空间。但也耍看到，仍有相当一部分学生对历史学科学习重视程度、对新的历史学习方式感到茫然无措，不少矛盾亟待我们解决。2、对策建议我国学者庞维国将自主学习概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”，建

8、立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”。而这种自主学习能力的培养是在教师指导下不断形成的。2.1激发学生学习动机：自主学习支撑点在于学生自己想学，乐学。兴趣是学牛学习最强有力的动力。（1）教学情境创设：在教学实践中重视创设情景以激起学生情绪的起伏是激活学生思维、深入进行学习的重要方法。我常用的做法有：①设置情境问题，如近代史讲到上海租界时，利用课本插图《上海租界变迁》我设